摘要：新课标明确指出:"变‘要学生学’为‘学生要学’,要激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。"这就诠释了未来的课堂不再是"填鸭式"的教学,而学生是课堂真正的主人。提高学生在课堂上的能动性,激发学生主动地参与课堂学习,已成为新课程标准的一部分。那么,老师作为课堂主人的引导者,如何去设计课堂教学,将会面临新的挑战。

摘要：1教材分析"DNA的复制"是人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》第3章第3节的内容,它是对前两章内容的深化,又为后续章节的学习奠定了基础。在本节课学习中,教师要充分利用教具、教材图示、模型、多媒体动画等感性材料,化抽象为具体,促使学生在真实情境中主动探究。2教学目标(1)知识目标:概述DNA分子的复制过程。(2)能力目标:培养自学能力、观察能力和分析问题的能力。(3)情感目标:通过分组探究活动。

摘要：历史一般指记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科,这门课程从小学开始加入学生学习的队伍,但并不系统深入。在高中阶段学生需要更为深入的学习历史,由原本单纯记忆历史背景、人物和时间等知识点发展成为需要学生进行相应历史时间发生原因、背景、条件等的分析。这就需要学生能够充分掌握多种史观并可进行相应历史分析,对此教师需要对史观教学精心设计,为学生有效提高历史综合素养提供方法论与科学指导。