摘要：情感教育与美术教学整合的目的，是为了提升高中生的审美素养以及艺术品质。素质教育背景下，高中生美育是一项不可缺少的内容，教师应该充分运用情感策略，激发学生的美术创作激情和灵感，使其能够充分体会到美术的魅力，从中获得更加深刻的审美体悟。在情感的引领和艺术的熏陶下，学生的人格和品德修养都会更加完善。

摘要：课程是实现教育目标的基本途径和载体,学校要实现“培养高素质的现代中国人”这一办学目标,就必须规划设计并实施好相应的课程。而“课程统整”就是用“课程”的形式,固化提升已有的教育教学成果;用“课程体系”的总体架构,完整、系统地整合学校教育资源和课程资源,构建学生发展所必需的、具有学校特色的课程体系。

摘要：优秀传统文化建设是中小学重要的教育内容,山东省泰安市宁阳县复圣中学把"意境、课程、师资"等要素统筹设计、一体化构建,形成了颇具特色的"传统文化教育复圣模式"。复圣中学深入领会习近平总书记关于传承发展中华优秀传统文化的重要论述,从坚定文化自信的高度认识中华优秀传统文化的重大意义,聚焦立德树人根本任务,坚持整体设计和分类施策相统一、内容优化和形式创新相统一、问题导向与目标导向相统一,把"意境、课程、师资"等要素统筹设计、一体化构建,取得了"理论研究"与"实践效益"的双重收获,在教育实践中,绵绵用力、久久为功,把中华优秀传统文化的种子埋入每个孩子心田,培养富有文化自信的社会主义事业建设者和接班人。

摘要：随着艺术教育的高速发展,我国教育事业蓬勃腾飞,为国家输送大批优秀人才。美术教育作为高中教学重要组成部分,美术教育不仅仅影响到高中学生审美观念同时还对价值理念产生影响。并且美术教学还融入到生活和学习中,对生活产生潜移默化的影响。因此,从生活的角度出发,结合生活化教学等相关概念,结合高中美术教学实际情况,对生活化在教学中运用进行研究。