摘要：课前预设与课堂生成,是教育教学必须经历的过程和阶段.预设是一种课前行为,是教师对课堂教学的有效设计、安排.良好的课前预设对课堂生成有积极影响.生成则是预设的结果,是学生需要获得的预设性发展,是预设的具体化.当然,教学实践中预设与生成常常会产生剥离现象,致使教与学经常不在一个频道上,这是比较常见的现象.

摘要：初中物理学科为自然学科,其教学目标在于提升学生科学素养,推动学生未来发展。为达成初中物理教学目标,教师务必要念好物理教学的"三本经",积极备课,合理设计问题,引发学生在课堂中的思考,以促进学生学习物理知识,提高学生物理学习水平。一、顺藤摸瓜初中物理教学中的第一本经为"顺藤摸瓜",这就要求教师找到物理教学的着力点,积极做好备课工作。

摘要：在大自然中,各种神奇的现象震撼人心;生活中也存在各种物理现象,这些客观存在的现象是构建物理教学的基石,同时也是设计物理课程的起点。在物理课堂上,教师要将物理知识与学生的实际生活结合起来,帮助学生从身边熟悉的生活现象入手探究并认识物理规律,同时将学习到的物理知识、技巧与社会实践结合起来,感悟物理对人类社会发展起到的推动作用,使学生产生学习动力,养成良好的思维习惯,学会深入探究物理知识。