摘要：文化是民族的命脉,中华优秀传统文化是中华民族不断前行和发展的动力。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化的传承与弘扬,高度重视发展中国特色社会主义文化;提出了中国特色社会主义植根于中华文化沃土,社会主义核心价值观与中华优秀传统文化紧密相连,文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信等一系列著名论断。2017年初,中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,指出“丰富拓展校园文化,推进戏曲、书法、高雅艺术、传统体育等进校园,实施中华经典诵读工程,开设中华文化公开课,抓好传统文化教育成果展示活动”,再次掀起我校关注传统文化、实践传统文化的热潮,“国艺课程”应运而生。

摘要：通过进行情境设置,学生能借助丰富的画面与具体的事物对文本内容进行具体的理解、对疑难问题进行深入探究、对文本艺术进行深度鉴赏、对语文知识进行灵活运用,从而让语文教学高度真实化、优美化、情感化、思想化。因此,教师要将情境教学与语文学科的具体内容进行紧密的联系,不断拓展情境设置的方式与方法,让学生充分发挥观察能力、想象力等多种思维能力,获得良好的语文学习效果。

摘要：教师聚焦核心素养,精心设计诵读教学,不仅有利于学生语言的积累和语感的培养,同时有助于提高学生的感悟能力、鉴赏水平和合作意识。教师积极改良教学设计,因材施教,帮助学生塑造学习能力,从而为学生成为栋梁之材奠定坚实基础。

摘要：[教学目标]第一,通过数一数、剪一剪、拼一拼等活动验证推导出平行四边形的面积公式,并能解决实际问题。第二,在探索学习活动中,能利用转化的数学思想方法探究问题,发展空间观念。第三,主动参与数学学习活动,并主动克服学习中遇到的困难.教学重点:探究平行四边形面积的计算方法。教学难点:运用'割补法'把平行四边形转化成长方形,推导平行四边形面积的计算公式。

摘要：叶圣陶先生说“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能……”统编语文教材重视表达,同步推进听说读写能力的发展。阅读元素与习作元素联系紧密,某些精读课文灵活安排“小练笔”,促进读写结合。例如,五年级上册第一单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”,习作要素是“写一种事物,表达自己的感情”。

摘要：当前的小学数学课堂仍然存在一些不足和缺陷,需要教师结合有效的提问教学法,保证所有的数学问题设计都具备足够的课堂理念.学生是课堂学习的主体,在数学课堂中,教师不能只顾自己的讲解,而是要通过课堂提问和学生进行优质的互动交流,用有效的问题调动学生学习数学的积极性.本文就从当前的小学数学理念出发,对课堂提问的教学策略和教学应用做几点深层次的分析.

摘要：班主任是班级管理的主要负责人,也是小学生成长道路上的重要导师,班主任有责任为小学生优化班级环境,使小学生沐浴在轻松愉悦的班级氛围中。作为班级的管理者和组织者,小学班主任肩负着巨大的责任和义务,在班级管理中也会面临着一定的挑战和难度,如何平衡教学与管理之间的关系,一直以来都是班主任必须解决的问题。