摘要：一、教学实施要点(一)以赛带练,激发兴趣,引导学生自主锻炼课例基于《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,积极创设班级体能大赛运动情境,以赛带练,任务驱动,引导学生广泛参与体能锻炼活动并参赛展示。课例以学生为主体,把课堂教学活动设计成一个个具有挑战性、体验性、驱动性的小任务,引导学生主动参与课堂体能挑战,不断挑战自我,追求卓越,大大提高了学生体能锻炼的积极性。

摘要：创新是时代进步的标志,在教育教学领域,杜郎口经验、洋思经验、个体化教学模式、自主探究模式等,对传统的教学模式形成一系列的冲击。通过仔细研究教学内容,透彻分析学生的学情,认真思考适合学生的教学策略,在教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等方面寻找适合学生的教学方法,并将其精彩地展现出来。这种创新的教学设计,能真正提高课堂教学的效率。

摘要：一般地，每道中考试题都经过命题者的精细雕琢．即便如此，也有部分试题、特别是一些原创性比较强的试题，仍留给我们很多再次思考的空间，也督促我们更加深入地把握知识间的本质联系，在有利于评价考生和考生正常发挥的层面上设计试题．下面笔者通过对几道中考试题的再研讨，展示命制一个原创题所遇到的艰难险阻，以倡导试题命制过程中遵循精益求精的工作思想．

摘要：当前化学课堂教学中存在的问题1.重实验结论,轻实验操作过程化学是一门以实验为基础的自然科学,但实验却是一些中学化学教师备课中分量较少的部分,也是学生学习最薄弱的环节。学生对一些化学实验操作、化学实验设计、化学实验条件的控制,对化学实验结果的处理,以及化学实验中出现的异常现象等不是通过实验做出来的,而是教师归纳总结得来的,虽然教师帮学生归纳、整理并剪辑出最省时间、容量最大、获得结论最多的实验内容,但这样没有实践的学习会让学生感到学习化学枯燥无味。