摘要：学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务,思政课教师学习宣传贯彻党的二十大精神,重点要从政治认同核心素养目标培育角度深入思考。中国式现代化是党的二十大报告的重要内容,道德与法治教师可结合教材内容,从时代意义、单元主题教学设计、育人路径等三个方面开展宣传讲解实践,有效发挥思政课在落实立德树人根本任务中的关键作用,推动党的二十大精神进学校、进课堂、进学生头脑。

摘要：苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“对艺术,特别是对音乐,道德内容是其灵魂,是其存在的意义,学校音乐课的一切形式都应当旨在发展学生的精神生活,帮助他们认识世界,形成他们的世界观,提高他们的道德水平。”美的音乐不但能愉悦身心,而且能使孩子的心灵得到净化,使其行为变得高尚,新课标也强调要在音乐审美中潜移默化地培育学生的情操和健全的人格。因此,在音乐课堂中,教师应不失时机渗透德育,从情感上对学生进行陶冶,做到以情育人、以情动人,达到润物细无声的德育境地。本文以教学人音版八年级《音乐》教材《七子之歌——澳门》为例,探讨如何挖掘歌曲背后的德育因素,实现音乐教学与德育的有效融合。

摘要：大单元教学是结构严谨,内容连贯,真实情境下所生成的同一学科学习内容相同和相似教学内容的独立学习单元。小学语文学科以新课程标准为依据,以大单元教学模式强调学科知识整合,思想与方法的深化,激发学生探究语文学习兴趣的同时以创新性以及整合性的方式形成更具特色的大单元教学内容,紧扣人文主题以及学生的实际需要,挖掘学生的内在学习潜能,提高语文教学的育人效力。以学科核心素养为目标方向,小学语文大单元教学探索相应的设计路径,从宏观的目标把握到任务细化,始终围绕学生的终身发展进行大单元教学的终合性分析,设计出具有层次性、整合性以及递进性的大单元实践活动,更为快速的达成教学目标,促进学生的多元发展。

摘要：伴随时间的推移以及社会的发展,课程教学也在进行着变革与发展,小学语文也开始了新一轮课程改革。通过小学阶段学生对语文知识的理解,对汉字的认识,以及对更多词语的掌握,增强了口头交流技能,增强人文素质,为日后的人际关系打下坚实基础,因此,小学阶段学好语文十分必要,语文学科教师,需根据具体情况,科学设计适合自己的教学方法,将语文学科与其它学科知识融合起来,实现跨学科整合,提高学生语文核心素养,拓宽学生眼界,提高语文课堂教学效率。

摘要：一、课程研究背景当下中国经济正处于重要的转折期,STEM/STEAM教育(集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育)蓬勃发展,部分省市的学校和教学机构建立了STEM/STEAM专业教室,开发适合中国国情的STEM/STEAM课程。除了在中学生物学选修课或拓展课中开展之外,我国《义务教育生物学课程标准(2011年版)》和《普通高中生物学课程标准(实验)》中分别设立了“生物技术”一级主题和“生物技术实践”选修模块,同时强调要“落实科学、技术和社会相互关系的教育”,在《普通高中生物课程标准(实验)》中也指明“要重视学科间的联系”。这也为STEM教育理念在我国中学生物学教学中的渗透提供了可能性。