摘要：夜幕降临,在山东省济宁市兖州区第一中学(以下简称兖州一中)校园里,一盏盏灯笼仿佛点缀星空的瑰丽宝石,在校园大放异彩。有的造型奇特,如幻想世界的生物;有的色彩斑斓,如彩虹在校园里舞动;有的似蕴含深意,散发温暖的光芒;……这些充满创意的灯笼都是学校第二届灯笼节中的优秀作品。

摘要：通过“细胞分化地景模型”的应用和课堂教学中的有效组织,学生主动发现问题,以小组合作探究的形式解决问题,突破了细胞分化的实质、细胞的全能性和干细胞等重难点。具有真实感和立体感的模型使得微观、抽象的知识以具象的实物形式及演示过程呈现,切实提高了课堂学习效率,提升了学生的生物学学科核心素养。

摘要：通过课外实践、课堂交流、探究、总结提升等活动开展单元教学,实现综合实践活动课程和生物学课程的有机结合。在综合实践活动中提升学生的生物学学科核心素养,使其在走近科学的同时了解社会、关注生活,改进教学方式,提升教学效果。

摘要：为体现学科特点和育人价值,在“被动运输”一节教学中,采用探究性教学策略,通过创设真实情境、开展小组合作探究、构建物理模型、关注社会议题等活动,实施探究、创新教学。将“现成结论”转化为学生的直接经验,培养学生演绎与推理、归纳与比较、模型与建模的科学思维和科学探究能力,促进学生结构与功能观的形成,同时提升学生的社会责任。

摘要：一、试题设计。阅读图文资料,回答下列问题。处于分水岭两侧的河流,由于侵蚀速度差异较大,其中侵蚀力强的河流能够切穿分水岭,抢夺侵蚀力较弱的河流上游河段,这种水系演变的现象称为“河流袭夺”。图1为山东省沂源县柴汶河袭夺沂河前后水系变化图,图1-a中古柴汶河的上游河段叫古东周河。河流袭夺后,东周河汛期多水灾,沂河沿岸灌溉水源不足。图1-b中A-A'处河谷形态受河流袭夺影响显著,形成了宽广河谷中发育窄谷的“谷中谷”现象,图2为河流A-A处河谷剖面图。

摘要：新课标背景下,在高中生物学教学中渗透化学知识对学生核心素养和综合能力的培养具有重要助力作用。以“生命活动的主要承担者一一蛋白质”课程教学设计与应用为例,探讨高中生物学教学活动中渗透化学交又知识的教学思路、原则以及相应教学策略的运用方法,为教学提供参考。

摘要：本课时以人教版选择性必修课程模块1《当代国际政治与经济》为基础,结合时政热点习近平总书记提出的构建人类命运共同体理念为指导思想,共同探讨构建人类命运共同体这一时代命题。学习内容从构建人类命运共同体的时代背景、科学内涵和各方努力三个方面进行梳理和归纳,在学习过程中使学生全面理解中国方案,让学生体会中国智慧和力量。

摘要：[课标解读]人口问题是人类社会发展的首要问题，了解人口自身发展的规律，是协调人地关系的基础。因此，本单元将“人口增长与人口问题”作为开篇。

摘要：同课异构是对课堂教学精益求精的打磨，是教师专业发展的有效形式，是教师对教育教学艺术的不断追求．

摘要：优质的开放性作业具备答案包容性强、呈现形式多样、可操作性强以及实用主义的特点。开放性作业的设计素材可以选取实用性、吸引力、情境感强的影视资源。文章以电影《疯狂动物城》为例,详细深入地挖掘地理元素,从气候与景观、移民与文化融合、城市体系与景观设计三个方面设计了分层次的开放性作业。教学实践证明,影视资源的恰当运用,有利于学生自主学习、巩固知识、落实能力,并形成愉快的学习——生活体验。