摘要：一、设计思路运用多种教学资源和教学手段，创设生动、形象的课堂情境。激活学生原有的知识储备，不断引导学生探究。充分发挥学生的想象力，给学生讨论、表达思想的时间和空间，使学生潜能得以挖掘，个性得以彰显，不同层次的学生各有所得。

摘要：作为一名素质教育新形势下的初中地理教师，应努力提高课堂教学趣味，实现寓教于乐。因此，应采用精心设置导语，先声夺人；提高互动性，激发求知欲；采取技巧，将问题简单化、具象化；增强课堂故事性，提高学生兴趣；教学手段多样化，提高学生注意力等有效的艺术性措施来提高地理课堂的趣味。

摘要：2013年11月底,山东省济宁市教科院组织了＂同课异构＂活动。在这次活动中,历史学科选择了北师大版七年级上册的《三国鼎立局面的形成》作为同课异构的内容,来自不同区县的五位教师均采用了板块教学这一新的教学模式,但又根据对教材的不同理解设计了不同的板块。五种板块名称各有千秋,叉都有值得商榷之处。本文结合《三国鼎立局面的形成》一课,就初中历史板块的设计技巧、原则及注意的问题,做一些粗浅探讨。初中历史＂板块式教学＂,就是在科学、精准的教学目标的引领下,将一节课的教学内容及教学过程分为几个明显的、彼此又有密切关联的教学“板块”，使收学过程、收学内容呈“板块”状而又一步一步地逐层深入的教学系统。