摘要：2020年9月14日,北京市举行的大中小思政一体化活动中,小学、初中和大学三位教师以"疫情大考的中国答卷"为共同主题,分别以"温暖的力量""英雄的担当""在战‘疫’中理解爱国主义的本质"为课题出示了三节说课。说课从教学目标、教学设计、教学内容、教学方式和素养指向等方面实现了三个学段思政教学的一体化衔接,为思政课教学学段衔接提供了借鉴和样本。

摘要：2017版政治课标以塑造活动型学科课程为主线,给一线教师的教学实践带来了巨大的挑战。要上好活动型课程,教师要在提高素养上下工夫。上好活动型课程要求高中政治教师要有扎实且深厚的学科素养,实用且智慧的教育素养,广博且融通的社会素养。只有培育好这三种素养才能做到课程内容活动化和活动设计内容化,实现学科核心素养的落地。

摘要：教学设计是课堂教学的灵魂,是教师学科素养、教育素养和社会素养的直接体现。教学设计包括学科知识、学科素养、教学理念和教学方法等内容,是一节课成败的关键。精彩的教学设计可以打动人、感染人,能够直击人的心灵,令人回味无穷。随着新教材在北京、上海、天津、山东、辽宁和海南六省市的使用,教师依据新课标和新教材进行教学设计并应用于教学实践,在全国、省级和市级举办的各类培训和研讨活动中出现了很多好的教学设计和精彩的课堂教学展示,这些都指引教学方向并引发学习者的思考。

摘要：思想政治学科核心素养是教育教学新的目标和价值导向。作为思想政治课教师，应该以此为基点，打造具有学科味道的新课堂。尊重学生主体地位，积极利用跨学科资源并大胆进行教材整合、挖掘和重建，真正培养学生的科学精神和创新意识，这是培育核心素养、上出学科味道的前提；注重教学方法变革，主张润物无声的体悟教育和动静结合的内化吸收，引导学生体验、感悟并深度思考，增强学生分析问题、解决问题的能力，这是培育核心素养、上出学科味道必不可少的一环；教师更应注重自身能力的增强，教师解读文本、问题设计和阅读课堂等能力的增强，这是培育核心素养、上出学科味道的关键。

摘要：在初中化学教学中运用教育智慧传递学科智慧，首先要将多元化教学目标的预设提到课堂教学设计的首要地位，并在具体实施过程中重视即时生成的目标，实现教学目标3个维度的统一；同时在课堂教学活动中，要重视化学基本观念的引领作用，创设生动具体的学习情境，采用多样化的学习策略，提高学习活动的有效性。

摘要：一、教学内容分析本节课作为一节主题教育课,以“身边的榜样”为主题,整合了必修一《中国特色社会主义》关于“中国特色社会主义道路、理论、制度、文化”的相关内容和初高中关于“中国共产党的性质、立场、宗旨和执政理念”等相关内容,同时涉及“弘扬中华民族精神”的知识。

摘要：笔者最近探索了通过空中课堂对学生"云教"有关综合与实践活动中的内容--"设计自己的运算程序".下面,我具体以其教学设计为例,与读者交流如何通过"云教"综合与实践,来提升学生的学科核心素养.一、游戏激趣,探索奥秘师:同学们,老师通过你的手机号码的最后一位数字,便能知道你的年龄,若不信,咱们试一试.

摘要：新基础教育提出初中数学学科教学的特征“结构关联地教,互动生成地长”,因此本设计首先根据学生成长的长程进行整体性系统策划和关联性结构教学,学生在整体感知的基础上,整体占有知识,在经历解决问题、遭遇困难的过程中主动发现,逐步形成了学习的方法结构,然后把方法类比迁移,自觉运用到研究其他同类的问题中去,起到举一反三、触类旁通的作用,最后设计的微课程,则以集合的思想渗透了直线与点的关系.

摘要：孙炳芬老师执教的"认识分式"这节课,属于概念教学中的"教结构、用结构"的典例,通过分类、聚类研究引导学生形成分式的概念,经历类比分数得到分式的过程,体验分式在生活情境中应用的思维历程。这节课课堂教学结构清晰,教学设计科学合理,教学过程有机生成。

摘要：阅读是学习英语的重要环节之一,也是培养学生综合语言能力的关键。初中阶段的学生,他们正处于英语学习的关键时期,然而在传统的英语阅读教学中,学生往往缺乏实际的语境支持,难以将所学知识应用到实际情境中。因此,开发和应用适合他们的英语阅读资源显得尤为重要。因此,本文就主题语境下初中英语阅读资源的开发和应用展开研究,以供业内同行借鉴及参考。