摘要：教学是一门艺术，教语文更是一门艺术。在语文教学实践中，笔者不断反思，不断探索，逐步认识到应该树立大语文教学观，不能孤立地教语文，而是要体现语文丰富的内涵。一、生活即语文。

摘要：①课前预习环节，教师使用乐教乐学平台布置课前预习作业，要求学生利用周末的时间，提前熟悉语境。②导入环节，借助电子白板逐步进行“导入—预习—句式—句型—合作—当堂检测”六个环节，帮助学生反复巩固知识点，使其层层深入地完成探究学习。③教学环节，通过电子白板的操作活动，学生可以自主进行讲解，提高了参与学习的积极性。另外，自编、自导、自演的短剧环节增强了学生自主学习的热情。

摘要：阳光课程涵盖了初中教学过程中所需的各个要素,有利于学生在适宜的教学环境下培养知识和情感,培养学生互动互助、自强自立、合群合作的品格,其最终目的是使孩子获得自由、和谐、健康的发展。正因为学生的核心素养是一个统整的体系,涉及学生全面发展的各个构成要素,所以作为提升学生核心素养的重要载体的阳光课程的构建也不是单一的,而是一个完整的课程体系。其框架是由国家校本化课程、地方校本化课程、行为类课程、学科延伸类课程、人文类课程、阳光体育课程以及艺术类课程等建构而成。

摘要：随着教育改革的深入,课业减负、课堂增效已成为必由之路.能否实现这一目标,除提高课堂教学的效率和质量外,布置科学、合理、适度的课外家庭作业也是一个非常重要的途径.文章结合近几年的教学改革实践和探索,提供一些初中思想品德课课外家庭作业设计的思考和做法,以期助力其成为学生励志进取的真正有意义的修身课.

摘要：作业是学生复习巩固知识的重要途径,不但可以帮助学生强化对学习的知识内容的记忆,同时还能温故而知新,培养学生的综合能力和数学思维。因此,教师要科学合理地设计作业内容,注意作业的形式以及批改作业的方式,发挥作业的最大效力,帮助学生巩固知识,提升数学思维能力。文章从挑选基础型作业内容、贴近生活布置作业、分层布置学生作业等方面,对初中数学作业的设计和批改进行了研究。

摘要：当前在新课改不断推进的大背景下,数学学习不仅需要教师引导学生理解数学概念,提高解题能力,更重要的是应使学生通过数学知识学习,了解数学学科中蕴含的文化意蕴。正如微分几何奠基人陈省身所讲,“了解数学学科的步骤,应从了解历史变化开始”。