摘要：任何艺术作品的创意都来源于生活,写作也是如此。生活是学生创作的源头,作者没有丰富的生活体验,便无法写出优秀的文章。为此,文章结合小学作文教学实践,就如何立足学生生活开展作文教学进行了研究。

摘要：数学是小学阶段重要的基础学科之一,作为研究数量关系与空间形式的学科,数学具有知识关联强、概念抽象、逻辑思维要求高等特点。新的课程标准秉承“立德树人”的教学宗旨,对学科教学提出新的要求,学科教师要积极探索先进的教学方法。

摘要：STEM理念的提出为学生的创新能力、问题解决能力、动手实践能力等综合能力的培养提供了新的思路和方法。在分析了STEM理念的基础上,针对小学生的特点,提出了基于STEM的小学科技探究活动设计原则和设计策略。

摘要：农村的英语教学需要进行小组合作学习.以淄博市张店区湖田小学三年级学生为研究对象,运用实验法进行小组合作学习研究.经过合理分组,选拔组长,设计积分表,及时评价等方式进行实验,结果显示小组合作学习能够提高学生英语成绩,提高复习课效率,班级纪律好转,评价方式优化.不过,目前小组合作学习还存在一定的问题,通过不断实践和改进会更加适合农村英语教学.

摘要：深度学习是一种新型学习理念,有助于激发学习主动性,增强学习能力。文章针对小学数学教学工作进行探究,从深度学习理念的内涵和特点、小学数学深度学习的教学设计、以《分数除法》为例探究深度学习的教学方法、深度学习理念在教学中的实践价值等方面进行分析,希望为实际教学活动提供参考,提高教学效率和质量。

摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》提出探索大单元教学,这为小学科学技术与工程实施大单元教学提供了有力的政策支撑。开展大单元、大概念教学,探索实用的教学方式与策略,能够更好地推进课程改革走向深入,帮助学生塑造核心素养,使教师的教学站在学科课程的高度,由浅入深,由低阶思维走向高阶思维,进行深度学习,促使学生获得对学科知识内容的深度认知,体现其高质量发展的过程。

摘要：预习是课堂教学不可或缺的重要环节,学生需要预习相关知识,为课堂学习做好准备,教师也要研读教材内容,结合教学目标和班级情况精心设计教学方案。充分的预习不仅可以提高课堂教学的质量和效率,还能帮助学生培养自主学习能力。因此,本文分析课前预习的意义和作用,结合教学实际提出几点预习的策略和方法。

摘要：创新整合点“取自表象，用于具象”——利用学生已有生活经验，感知数学知识普遍存在。