摘要：学生在参加各项运动的过程中,力量素质显然是首要的因素。不仅如此,力量素质还是小学生提升其他方面身体素质最为重要的前提条件。人体肌肉在发力时,核心力量主要起到“枢纽”的作用,对身体运动能力产生直接的影响。小学体育教学中,我们常见学生在实心球训练中感到或多或少地出现“力不从心”,主要原因就在于学生在投掷的时候单纯借助手臂的力量,腰腹的力量并没有得到充分发挥。实心球的投掷对力量要求极高,它要求学生不仅需要具备良好的身体素质.

摘要：当前,语文教学聚焦学生核心素养的培养,致力于推动综合能力的提升。小学阶段是打好地基、培养能力的“黄金期”,将核心素养放在重要位置,既是语文教学的新突破,又是语文教学的价值体现。作为语文教师,我们要在课程备案与教学设计中体现出引领性与拓展性,将核心素养的培养作为根基,实现学生语文水平与综合能力的双重提升。

摘要：在小学数学教学中,单元起始课指的是在单元教学前安排在第一节的课,是学生学习知识的重要基础,也是激活学生学习兴趣的关键所在。单元起始课往往凝聚了本单元的重要知识点,是学生学习本单元知识的重要引领,教师需要引起重视。基于此,教师应分析单元起始课的特点和价值,灵活运用对分课堂教学模式、小组合作教学模式、情境教学法等多种手段,弱化数学知识的理解难度,最大限度地发挥起始课教学的作用,逐步夯实学生的知识基础。

摘要：单元主题教学是在新理念教学下所提倡的新型教学模式。一般来说,单元主题教学是以一个单元为基本单位,从整体出发,统筹安排该单元的不同教学内容,将整个单元的知识进行融合,打破传统的线性教学模式,将知识灵活组合为整个教学主体。具体来看,教师在利用单元主题教学授课的过程中,首先要明确整体的教学目标,并结合课时数、学生学习情况,设计若干个教学主题,接着教师以主题为线索,开发、利用、重组教学资源,提升整体教学质量。

摘要：随着互联网时代的到来,在美术课堂上教师借助多媒体等网络技术将具有代表性的中国传统艺术推荐给学生进行图像识读、审美赏析、创意实践,以此来提高学生对传统美术的理解和认知,潜移默化地引导学生了解、喜欢传统文化艺术。进行任务引领下的大单元教学,引导学生自主探究,达到对传统艺术的深度学习。提升学生的审美能力、创新能力和对本民族艺术文化的认同感和自豪感。

摘要：在新型教育环境下,信息技术教学内容要不断革新,顺应时代发展的要求,才能真正从教学实际出发,提高学习效率。文章立足于实践和反思,对如何开展编程教学进行了深入探索。

摘要：陶瓷艺术是中华民族优秀的传统文化,在小学阶段开展陶艺教育既是素质教育的需要,又是传承中华文明的必然需求.近年来,小学陶艺教育在我国越来越受到重视,但是我国陶艺教育还处于起步阶段,与美国等国家相比还有明显差距.本文分析了当前我国小学陶艺教育存在的问题,并提出了解决这些问题的对策,以期引起相关部门和教育工作者的重视,使我国小学陶艺教育水平得到尽快提升,将我国的陶艺文化发扬光大.

摘要：《基础教育信息技术课程标准》(2012版)指出:“小学阶段以体验为主,强调借助积木式编程工具,通过对对象、模块、控制、执行等概念及作用的直观操作体验,感受编程思想。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。”李克强总理在深圳考察柴火创客空间时也指出:“创客的奇思妙想和丰富成果,充分展示了大众创业、万众创新的活力;这种活力和创造,将会成为中国经济未来增长的不熄引擎。”创客教育就这样红红火火地发展起来。

摘要：近年来,随着信息技术革命的发展,STEAM教学成为教育领域的热点。教育部《关于"十三五"期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》指出:有效利用信息技术推进"创客空间"建设,探索STEAM教育、创客教育等新教育模式,使学生具有较强的科技信息意识与创新意识。STEAM课程强调培养学生的跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性、技术增强性九大核心理念,提升学生的综合素养,培养学生解决现实生活中问题的能力。

摘要：最近,在小学科学教育领域比较火的一个词：STEAM。STEAM是美国人提出的一种注重实践的超学科教育概念。有别于单一学科、重书本知识的传统教育方式,STEAM是基于真实问题解决的探究性、实践性学习。