摘要：一、教学实施要点(一)以赛带练,激发兴趣,引导学生自主锻炼课例基于《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,积极创设班级体能大赛运动情境,以赛带练,任务驱动,引导学生广泛参与体能锻炼活动并参赛展示。课例以学生为主体,把课堂教学活动设计成一个个具有挑战性、体验性、驱动性的小任务,引导学生主动参与课堂体能挑战,不断挑战自我,追求卓越,大大提高了学生体能锻炼的积极性。

摘要：初中阶段,物理课程体系在抽象性和概念性成分方面占比较大,往往会给学生带来巨大的学习困难,这一点在作业中被体现得更为明显。同时,很多初中物理教师在设计课后作业时习惯于沿用“以精求胜”的思路,一味要求学生对知识点进行“逐城逐地”的“攻坚战”,不仅极大消耗了学生的精力,而且无法取得预期的训练成效。为了从根本上解决问题,初中物理教师在设计课后作业时应当有意识地引入单元作业设计思路,从深度学习的视角出发来构建多维课程素养体系,通过“深度”和“广度”的有效破壁来扩大作业指导工作的执行成果,继而让学生的学习状态得到显著改善。

摘要：初中英语是初中教育课程体系中的一门重要学科,随着信息技术的不断发展以及新课改的持续推进,初中英语的教育理念和教学方法出现新变化,采用教学评一体化的全新教学模式,能够为初中英语课堂教学注入新活力,进而提升英语教学质量和效率,提升学生的英语水平,培养学生的学科核心素养。

摘要：一、指导思想根据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的课程理念,坚持“健康第一”的指导思想,落实“教会、勤练、常赛”的要求,注重“学、练、赛”一体化教学,突出学生的自主学习的主体地位。

摘要：针对调研市内部分普通高中化学作业实践中存在的突出问题,以教育部《普通高中学校办学质量评价指南》为依据,提出并阐释了化学作业的优化策略:强化学科阅读、增加实验探究、融入真实情境、实施分层作业、及时反馈评价、多种形式融合、加强区域协作等,旨在落实普通高中"双减"政策,提高教育教学质量,发展学生的核心素养.

摘要：对初中阶段的学生而言,初中信息技术教学方法的有效使用能提升学生参与课堂的积极性和主动性,对调动学生的兴趣有较大帮助。基于此,本文将从游戏化教学的角度出发,结合具体案例设计进行分析,探讨游戏化教学工作的具体应用和实施,弥补传统教学工作存在的不足,提升学生参与信息技术教学活动的兴趣,营造良好的学习氛围,使学生信息技术能力得到有效发展。

摘要：设计光的折射趣味实验,利用自制教具模拟生活中的折射,让学生参与实验,体现了"贴近学生生活,以具体事实、鲜活案例、生活经验等引导学生进行理性思考"的理念.

摘要：以人教版选择性必修3“炔烃”为例,围绕“工业乙烯中少量乙炔脱除”问题的解决,设计“立足经验,提出除杂方法”“依据结构,思考除杂新方法”“通过探究,评估除杂方法”“结合讨论,评价新技术”“总结归纳,构建认知模型”等教学环节,引导学生从结构入手,以探究为主线,对乙炔的性质展开学习与讨论,明晰乙炔的用途,促进学生分类观、微粒观、变化观、实验观和化学价值观等化学基本观念的建构,培养学生的创新意识和创新思维。

摘要：《(体育与健康)教学改革指导纲要(试行)》中提出:“组织开展逻辑清晰、系统连贯的结构化内容体系的教学。重点教会学生健康知识、基本运动技能和专项运动技能。”《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《课程标准(2022年版)》]中提出:“要以落实学科核心素养为教育目标,实现结构化的知识与技能的学练,并关注体育与健康教育内容、体能与技能学练与比赛、体育与其他相关学科等方面的有机融合。”

摘要：无机框图题虽"先天不足",但它在基础教学中的功能不容小觑.从无机框图题的特点和功能出发,提出了无机框图题编制的三种策略:展开对接策略、剪枝嫁接策略、组合拼接策略,并结合例题进行了阐释,同时对本题型作出了反思与展望.