摘要：合作学习既可以让学生之间增进了解,拉近距离,也能够更快更好地完成某一个阶段学习目标。文章围绕在科学课中有效培养小学生合作能力展开探讨,结合教学实践,提出科学划分合作小组、合理布置合作项目、精心设计实践任务等策略,以此激发学生小组合作意识,培养和提升学生合作能力,进而为发展学生的科学核心素养提供更有利条件。

摘要：在进行小学数学教学的过程中,教师先要让学生掌握一些基本的数学知识,这是学习数学的基础和前提,还要培养学生对基础知识的运用能力,让他们的综合素质能得到提升,并在学习中不断探索、不断地进步。“双减”政策提出减轻学生作业负担,注重减负增效。

摘要：一、引言产出导向法(POA)作为一种全新的、本土化的外语课堂教学理论和方法,其最显著的特色在于从教学理念和教学实践两个层面,为我国英语教学中“学用分离”这一根本问题提供了解决方案。它注重输入性语言学习和产出性语言运用之间的紧密联系,指导学生在对输入性语言材料进行选择性学习和加工的过程中主动积累写作知识,增强写作体验,实现学用结合,从而培养学生的英语学科核心素养。

摘要：“开放性”问题是高考中一种灵活性很高的问题,这类问题通常对题目中的某一条件进行创新设计,要求学生能够快速抓住问题的关键点,面对不同的补充条件运用基础的数学知识和技巧进行解答,考查学生对于数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验这“四基”的掌握情况.本文以三角函数与解三角形的“开放性”问题为例,列举两道例题进行分析解答,以期帮助学生对解答“开放性”问题的方法与技巧有更深的了解,在解题时能够灵活应用,举一反三.

摘要：核心素养背景下,高中数学教学更加注重对学生的能力及素质的培养。高中数学教师不仅要注重课前预习、课中讲解,还要重视课后作业设计。本文分析了核心素养背景下高中数学大单元作业设计概念及优势,提出相应的实践策略,以期提升高中数学教学质量。

摘要：“双减”政策的落地,对于小学语文教学来说,同样提出了新要求、带来了新机遇,因此教师需要围绕减负增效讨论新背景下的小学语文教学模式与学习方法,从而不断提高教学效率。在小学语文教学中,最重要的组成部分是作业。要减轻作业负担,则需要通过对作业的总量与时长进行压减,这就需要教师提高作业设计的质量,从而切实有效落实“双减”政策。

摘要：每每讲到函数都很头疼,学生理解不了也感觉不到函数的存在,从系统来看函数就在我们身边,无论是学习过程还是生活实际,所以站在整体的角度重新设计“函数”的概念一课.

摘要：2017年,教育部出台《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》),《指导纲要》确立了综合实践课程的性质为培养学生综合素质的跨学科实践性课程,打破学科界限,鼓励跨学科学习,明确了博物馆参观作为活动方式之一,将研学旅行作为实现课程目标的有效方式之一。2022年教育部印发了新修订的《义务教育课程方案》,新版方案指出,为落实“使学生有理想、有本领、有担当,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的培养目标。

摘要：STEAM教育理念主张以跨学科融合的方式展开教学,将其应用于初中数学应用题教学中,不仅能拓宽学生的解题思路,为解决问题能力的培养提供助力,还有利于锻炼其思维的发散性和深刻性,推动数学核心素养的形成与发展.在此背景下,文章先行阐述了STEAM教育和数学应用题的概念,而后结合鲁教版初中数学教材,从准备教学资源、创设真实情境、优化问题设计、渗透多元学科、完善评价制度五个方面分析了STEAM教育理念下初中数学应用题教学策略,以期开创数学课堂教学的新局面.

摘要：《义务教育地理课程标准(2022年版)》在2022年4月正式颁布,其中最显著的变化是强调了对地理学核心素养(人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等)的培养。其中,人地协调观是指人们对人类活动与地理环境之间的关系秉持的正确价值观。人地关系是地理学研究的核心内容,协调人类活动与地理环境的关系,是建立人与自然生命共同体的需要。正确认识人地关系,是学生学习地理知识的最终归宿。