摘要：我家的客厅墙上有一幅漂亮的壁画。这幅画是根据原创作品人工喷涂出来的，虽然是喷涂的，但是作品原貌未变，也算得上是一件艺术品了。静静观赏这幅壁画，一派山清水秀、鸟语花香的景象。那瀑布气势磅礴，令人望而生畏，这可真是称得上“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”了。

摘要：核心素养融入化学课堂教学,可以培养学生的完美人格和终身学习的能力.笔者以人教版化学《必修1》＂富集在海水中的元素——氯＂的教学实践为例,谈谈对落实化学核心素养的初步认识和体会.1学生课前准备课前,提出问题引导学生结合生活、文献、网络等方式感受氯元素在自然界的存在及氯气的应用.问题1：氯元素主要以什么形态存在？主要存在于自然界中的哪些物质中？

摘要：目前,律师调查令制度虽能部分满足诉讼当事人调查取证的需求,但实践中仍然存在规范、适用、效力等层面上的制度困局,进一步完善调查令的架构以实现其制度价值,无疑是当前重点课题。针对立法保障不足、内容规定欠缺、程序事项不规范、惩戒机制不健全等问题,律师调查令的完善路径可为:首先从理论上对律师调查令厘清定位,按其价值追求与内在逻辑,在镜鉴域外先进经验基础上加以完善;其次以法定化、关联性、救济性原则为前提,明确律师调查令适用范围,从程序设计、效力保障、配套措施等方面予以重点完善。

摘要：目的分析神经松动术辅助康复训练在治疗偏瘫肩痛方面起到的作用,设计并分析最佳的临床治疗方案。方法选取2017年1月—2018年12月该院收治的70例脑卒中后偏瘫肩痛患者作为研究对象,并且按照数字随机法将患者随机划分为观察组和对照组,每组35例。对照组采用常规运动治疗措施,观察组采用神经松动术配合肩胛带控制训练措施,治疗康复时间为8周。8周后比较两组患者的疼痛视觉模拟评分(VAS)、简化运动评分(FMA)与改良Barthel指数(MBI)评分,比较患者在上肢功能、运动功能等方面的差异。结果观察组VAS评分(1.20±0.07)分低于对照组(2.33±0.13)分,FMA、MBI评分分别为(39.42±2.35)分、(66.11±2.41)分高于对照组(32.09±1.98)分、(53.98±2.60)分,差异有统计学意义(t=45.277、14.111、20.242,P<0.05)。结论神经松动术配合辅助康复训练措施在治疗偏瘫肩痛方面的效果显著,对于患者肩部关节活动功能的改善情况稳定,患者上肢运动功能和日常生活功能良好,疼痛感较轻,具有临床应用价值。

摘要：电梯施工是指电梯的安装、大修或改造等活动,是一个影响电梯寿命的重要环节,对电梯能否正常使用起着决定性的作用.如果将1部设计非常好、制造工艺也非常完美的电梯,安装、大修或改造得一塌糊涂,电梯的正常、安全使用也就无从谈起.为此有种说法是'三分造,七分装',也是不无一定的道理.电梯自检对整个施工质量起着重要的控制和保障作用,自检工作做好了,对整个施工质量都是一个促进和提高.根据笔者多年的电梯验收工作实践,发现电梯施工自检工作主要存在以下问题.

摘要：在初中英语教学中,作为教师只有不断改进和完善自己的教学策略,才能提高教学实效性,实现新课改教学目标。以下是本文对此问题的几点探究,仅供参考。1.突出学生主体地位,尊重学生个体差异促进学生全面发展是英语教学的最初目标也是最终目标,每个学生都是独一无二的,我们要针对学生的实际情况来合理调整教学方案,设计分层目标,满足各个层次的需求,保证教学的整体效果,促进学生全面发展。

摘要：在教育工作中,当师生之间有一种互相信任的关系时,学生对教师的戒备就会明显降低,而变得乐于接受、理解和消化教师的教导内容。因此,作为教师,建立良好的师生关系非常重要。

摘要：在文化全球化的时代背景下,保护和传承本民族的非物质文化遗产是提高文化软实力的重要措施,剪纸作为一项非物质文化遗产,我们有责任和义务传承它,那就需要我们在美术课堂中给孩子渗透剪纸文化,让学生了解剪纸的美;学习如何剪纸,让学生感受剪纸的美;根据所学创作剪纸作品,让学生体验创造剪纸的乐趣.针对农村小学的特点,在美术教材课程的整和上融入剪纸元素,针对不同年级的学生特点、教材内容设计相对应的剪纸课程,让"剪纸在农村小学的美术课堂扎根".

摘要：这事来得那么不经意。去得也那么自然。但留给我的却是深深的感动。

摘要：写作是初中英语教学的重要组成部分之一,也是提高学生英语语用能力和综合水平的重要途径之一。而学生由于基础和能力等方面的原因,造成学生写作水平有差异。因此,为了提高学生的写作水平,我们教师必须要分层开展写作教学,促进不同水平学生都得到发展。1.按学生能力基础,科学进行层次划分因为基础和能力的不同,学生接受知识的速度各有不同,所以,为了保证教学的质量水平,我们在设计教学方案的时候一定要充分考虑学生的智力因素和学习水平进行分层教学.