摘要：引导学生欣赏埃舍尔的艺术作品,图片中包含着数学中平面镶嵌的知识.经历通过让学生搜集图片,理解平面图形镶嵌的定义和满足条件,让学生综合运用数学学科和其他学科的知识与方法解决真实问题,通过问题解决促进学生对数学学科的理解和跨学科知识的获得,充分认识跨学科项目式学习的价值与意义。

摘要：新高考数学试卷中多选题的引入与设置,给高考命题带来了创新的亮点与能力的热点.本文结合近年高考多选题的考查情况、知识背景、问题设计等方式,选取针对性实例,阐述高考多选题的解题技巧与方法策略,总结规律启发思考,改进数学教学,促进数学学习与复习备考.

摘要：设计式学习以实用性为主,要求学生在完成一定任务的情况下,加强对物理知识的理解和应用;在高中物理教学中应用设计式学习意义深远,有利于开发学生的逻辑思维和创造能力,让学生在课堂上发挥主动性和积极性;以“测定小灯泡额定功率”的教学为例,论述设计式学习的具体实施策略。

摘要：函数是初中数学一个非常重要的学习模块,也是学习高中数学乃至高等数学的基础,它是以变量的观点来研究世界的一种数学模型。本文站在单元结构化的角度,对函数内容进行了整合,设计了三大类课型。一是单元起始课,目的是抽取函数定义、对函数分类。二是单元深化课,让学生体验研究函数的一般方法是系数讨论法和图象法,并从函数的三种表征中探索、归纳性质。三是单元延伸课,学生通过迁移所学方法研究新函数。三类课型以数学大观念为核心,以结构化的任务、问题为牵引,通过多样化的数学活动,促进学生深度学习,形成数学课程核心素养。

摘要：文章立足于初中阶段的道德与法治教学,以培养学生探究学习能力为出发点,围绕如何在信息技术环境中组织课程活动展开分析,并结合现实需要提出了如利用信息技术引导自主预习、结合信息技术设计多元活动、依托信息技术加强学生自我反思等策略,参考人民教育出版社出版的教材对具体教学应如何实践进行了简单介绍。

摘要：情感教育既是一种教学模式,也是一种教学理念与策略。特别是在“十三五”期间新一轮课程改革优化之后,对初中语文教师的日常教学活动、课堂实践设计提出了新要求、新规范。强调和鼓励初中语文教师在课堂上多尝试通过生活元素、情感教育,与学生交流互动,以此来增强班级学生积极的情感体验,逐步培养和发展初中生丰富的情感价值观。本文结合近三四年的教学实践,牢牢立足新课程大纲育人要求,围绕情感教育在初中语文课堂上的有效渗透,总结一些经验。

摘要：模型建构是用简单具体的模型把学生“看不见”的内容变成“看得见”,把“抽象”化为“具象”,通过对微观粒子模型的拆分、组合,建立元素的概念。同时,借助微观粒子模型,展开学生对“元素和原子”“元素和物质”的想象,建立宏微结合的思维模式。

摘要：数学作业训练是数学课堂教学的延伸与补充,需要围绕课堂教学主题开展巩固和进阶训练。目前部分小学数学教师设计的作业内容和形式相对单一,存在主题不明确、缺少进阶训练等问题。对此,本文以学生核心素养发展为导向,探讨小学数学渐进主题作业的设计策略,对如何定位作业训练目标、选择内容与提醒、划分层次、制订周期性训练计划等加以说明。

摘要：初中数学教材中综合实践活动安排的内容不多,与其相关的课堂教学还没有成熟系统,由于受到中考的压力,教师更注重知识的传授而忽视学生实践能力的培养,导致该活动课处于“尴尬”的境地.本文通过对教材资源的重新改造,给学生创设了一个全新的问题情境,让学生综合运用所学知识,经历发现问题、分析问题、解决问题的过程,提升综合实践的能力.

摘要：作者尝试采集人体关键点坐标结合开源硬件实现深蹲到位检测,并通过拍摄“俯卧”“撑起”不同姿态图片,采集关键点数据构建数据集,采用K-NN算法设计了一个俯卧撑计数器,帮助学生体验经典的人工智能学习算法。