摘要：沟通本是学生随时书写心事的笔记本,是一个开放、自由、真实、有深度的书写空间,是一个预防、预警、干预的书写平台。在沟通本的使用过程中,通过精心设计引导语,精细分析文章内容、精心陪伴有需求的学生、精准选择教育内容,探索出有效的沟通本设计及使用方法,助力小学生心理健康成长。

摘要：预习是学习新课文之前的“热身”。经过有效的预习，学生会对新的课文有一初步了解，发现一些疑点、难点，可以激起他们探索的欲望，使他们能有准备地去听课，或者说带着问题去学习。这样，学生在课堂上更容易把握重点，突破难点。但是，在当前的小学中高年级的语文教学中，往往一提起预习课文，大家可能都认为就是读读课文，认认生字。

摘要：班级凝聚力决定着每个班级成员的主观体验和整个班级发展的态势,因此,班级凝聚力的建设往往是班级管理的核心。心理学的知识与方法在学校的教育教学中日渐受到重视,从学生的心理发展规律出发设计班级活动,更能体现以生为本。在近几年的班主任工作中,我尝试将心理学方法与班级管理相融合,巧用心理学方法,增强班级凝聚力,取得了不错的效果。

摘要：单篇课文的阅读教学,有相对固定的教学模式和设计理念。主题教学因其主题与语用点的不同、语境格局的多元化和开放性以及教学方式的灵活性等,使其难以形成较为固定的结构和固定模式。同一组文本,变换一下训练重点(关注点),就会形成新的教学内容、产生新的探究序列。下面我以《隋唐风韵》教学为例谈一谈语文主题教学设计的核心要素。

摘要：一、在学生发现中,将生活问题数学化——抽象史宁中教授提出,数学的基本思想是抽象、推理、模型。何为抽象?如何结合生活现实,将数学问题从生活问题中抽象出来,还停留在口号上,具体到操作层面,如何设计教学?以'圆的认识'一课为例,青岛版教材中呈现的情境图问题'车轮为什么是圆的',很多老师的课堂也都运用了这个问题导入,只不过生活和数学之间欠缺一个桥梁,是老师生拉硬拽出来的,那么这个导入就失去了素材本身的意义了。

摘要：小学是塑造学生良好学习习惯的重要阶段,也是学生正式进入学习生活的初始阶段。所以,对于学生来说小学是十分重要的阶段之一。而班主任在这个阶段对于学生产生的影响是十分明显的。那么,班主任就必须从各个方面注意自己的行为,以保证给学生树立一个良好的榜样。总的来说,班主任的语言对于学生的影响十分巨大。因此,小学班主任在班级管理过程中应该掌握语言的艺术。本文则对小学班主任日常班级管理过程中语言艺术进行探析,从而为小学班主任管理班级提供借鉴和参考。

摘要：新闻，何为新闻？新闻是我们展开视野的窗户，更是我们生活信息的主要来源。随着电视、报纸、互联网的普及，新闻走进了千家万户，成为我们日常牛活中必不可少的一部分。以前，我不怎么读报，总认为报纸上只有一些广告和一些与我们无关的国家大事而已，只是无聊时偶尔翻几下。爸爸妈妈则不同，早晨边喝牛奶边读报。看到好玩有趣的事件，他们就哈哈大笑；看到悲伤沉重的事件，他们就沉默无语；看到愤怒的事件，他们就激动地讨论，互相交换意见……他们读得可入迷了。