摘要：统编教材六年级下册第三单元是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中文学阅读和创意表达学习任务群,“让真情自然流露”是本单元的学习主题。本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”和“选择合适的内容写出真情实感”。因此,教师引导学生在阅读的基础上进一步体会作者是如何真实、自然地表达出自己的真情实感是本单元的训练重点。

摘要：核心素养时代,语文教学倡导学生要经历真实、有深度的学习。本文提出以学生为主体,以学历案的形式,实现“教、学、练、评”一体化。具体来说,包括单元整体学习设计、学习实施、作业实践、学习评价四个部分。

摘要：统编版《语文》六年级下册第六单元属于综合性学习单元,围绕“难忘小学生活”这个主题来开展,教材安排了两个活动:“回忆往事”和“依依惜别”。“回忆往事”以制作成长纪念册为主,“依依惜别”则是以举办毕业联欢会为主。通过分析教材,我发现这一部分内容综合、开放,就是新课标提出的一个典型的“跨学科学习任务群”。为此,我把这部分内容进行了整合,把制作成长纪念册作为大任务,贯穿始终,把大任务分成若干分任务,分任务再细化成一系列的活动,各个活动全部完成后大任务也就圆满结束了。

摘要：推进基于课程标准的教学已经成为当下课堂教学改革的主流,其中影响推进工作质量的关键因素是“评价”的设计与实施。然而,长期以来人们对“评价”的认识和实践,与现代意义上的“评价”存在着较大差异,亟需进行思想层面的厘定,并指导教学实践层面的改进。下面重点阐述教学设计中的“评价”和教学实施中的“评价”,以期为教师重新认识“评价”提供理论和实践两个方面的参考。

摘要：《语文课程标准》明确指出'要重视提高学生的审美情趣,促进德智体美和谐发展'。全国教育大会也提出,新时代要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。从2017年9月新学年开学起,全国中小学校语文教材都采用了教育部编写的新版本,新语文教材最明显的变化之一,就是古诗文篇目大幅增加。中华古诗词是包容了音乐、绘画等在内的一种综合艺术,是一个丰富的艺术宝库,有着巨大的美学价值、特殊的审美功能和强大的艺术魅力,是我们实施美育教育取之不尽.

摘要：山东省潍坊市坊子区实验小学沿着“国家课程校本化实施”“适性课程生本化实施”的路径，基于学校现状，针对学生的核心素养发展要求，用一系列的课程来丰富孩子们的童年，特别是学校设计开发的“种子课程”，收到了很好的效果。“种子课程”的实施将“脚踏实地，从小做起”这种精神刻在孩子们的心中，让学生在“种子课程”参与、体验、学习中立足实、小，从而提升学生的核心素养。

摘要：如何引导学生自主地运用运算技能来解决实际问题．增强学生的解决问题的意识和能力。实现学生从生活化数学向抽象化数学的过渡：又如何让学生在解决问题的过程中体会运算的意义和强化计算能力？在教学青岛版《数学》二年级下册第81页的带小括号的两步计算时。我们做了以下的教学设计和实践。

摘要：从课堂教学和课堂观察出发,分析在课堂教学中存在的一些问题,提出积极热身、贯穿教学主线、关注学生、重视语用、合理设计作业等有效促进小学英语课堂教学的抓手。

摘要：美育即审美教育,是美学和教育学的交叉。它的主要任务是培养学生感受和领略自然美、向往和追求生活美、欣赏和创造艺术美,从而使他们的身心健康成长。美育不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。美育是素质教育的一个重要组成部分,要渗透在教学的各个环节中,通过丰富多彩的活动实现。

摘要：疫情是大考,也是分水岭。真正考验我们的,可能是观察力、思考力、判断力以及分析问题和解决问题的能力。全面复学后,我们会面临一些不确定性因素带来的挑战。如何预知和有效解决这些问题,成为一项重要的课题。教育战"疫",既是一个艰巨的任务,也是一个长期的过程。我们必须要打好组合拳:一是要以研究的状态来考虑学校治理生态,以项目化的方式来设计学校的治理路径;二是要尝试打破科层制的结构,以扁平化的方式推进"吹哨人"制度建设;三是对教师群体的变化,要认真研判;四是要紧紧盯住育人这个主阵地;五要构建新型的家校关系;六要大力普及信息技术,积极开展线上教学。