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中小学开展人工智能教育的挑战、重点和策略: 收藏
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引用; 《中国电化教育》2020年第11期 67-72,96页; 作者：张珊珊杜晓敏张安然教育部基础教育课程教材发展中心评价处北京100816 课程教材研究所大数据研究与应用中心北京100029 山东省潍坊市教育信息化研究院山东潍坊261000 国家开放大学组织部北京100039; 开展人工智能教育是时代发展对于中小学教育提出的新要求。中小学人工智能教育的推进,首先需要厘清人工智能教育的概念和内涵,将人工智能的学习层面与应用层面予以区分。人工智能教育在顶层设计、课程设置、课程内容、教材开发、教学形...; 开展人工智能教育是时代发展对于中小学教育提出的新要求。中小学人工智能教育的推进,首先需要厘清人工智能教育的概念和内涵,将人工智能的学习层面与应用层面予以区分。人工智能教育在顶层设计、课程设置、课程内容、教材开发、教学形态、实施路径等方面均面临着一系列挑战。中小学人工智能教育,可以将课程资源建设、教育生态圈建设、智能化校园、人工智能技术的价值引导等作为实施重点。基于创新扩散理论,对人工智能教育的认知、说服、决策、执行、确认五个阶段进行了梳理。; 来源：详细信息评论

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