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检索条件"机构=山东省烟台市教育科学院"

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指向大概念的项目式教学实践研究——以“化学反应条件的优化——工业合成氨”教学为例: 收藏
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引用; 《中学化学》2023年第2期 9-11页; 作者：蒋文霞战丽萍山东省莱阳市第一中学265200 山东省烟台市教育科学院264000; 一、教学设计思路项目式教学是以学生为主体,基于真实的问题情境,教师设置驱动性的学习任务或问题,组织学生开展自主合作,展示项目成果作品。在探究合成氨化工生产适宜条件时可以引导学生将其拆分成四个子任务:合成氨反应方向判断、合...; 一、教学设计思路项目式教学是以学生为主体,基于真实的问题情境,教师设置驱动性的学习任务或问题,组织学生开展自主合作,展示项目成果作品。在探究合成氨化工生产适宜条件时可以引导学生将其拆分成四个子任务:合成氨反应方向判断、合成氨反应的限度、合成氨反应速率、实际生产需要,最后学生展示合成氨生产的适宜条件(如图1所示)。; 来源：详细信息评论

“生活味”与数学味的巧妙融合: 收藏
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引用; 《中学数学月刊》2013年第12期 58-58页; 作者：张逢臣王怀兴山东省烟台市教育科学院264000 山东省烟台市第四中学264000; 从事高中数学教学多年，见多了学生为了考试，不得不把自己埋在题海之中，为公式挠头，为求证纠结．要想解决数学学习中枯燥乏味的普遍病症，讲究数学教学的艺术和方法，提高数学教学的趣味性，; 从事高中数学教学多年，见多了学生为了考试，不得不把自己埋在题海之中，为公式挠头，为求证纠结．要想解决数学学习中枯燥乏味的普遍病症，讲究数学教学的艺术和方法，提高数学教学的趣味性，; 来源：详细信息评论

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