摘要：基于初中道德与法治课堂渗透“尊重学生、相信学生、依靠学生、发展学生”的生本理念,启发和引导学生展开深度学习,是贯彻落实立德树人根本任务的教育教学使命。本文结合具体教学案例提出了如下路径:合理设计问题,启发学生深入思考;构建开放情境,引导学生深入交流;组织合作竞争,引导学生深入探索;组织综合活动,促使学生深入实践。

摘要：传授学科思维和方法,提高阅读力、思考力、表达力等学科素养,感知学科的价值,是素养课堂重要的教学目标。把学习知识的过程设计成为提高学科素养的过程,由传统的"知识型"课堂向"素养型"课堂转化,建构以提高学科素养为目的的学科个性化教学。学科思维和方法是最重要的学习能力。数学"思维法"教学,就是用大学科思维把单元知识进行分类和整合,并按类别总结思维和方法。

摘要：许多学生常认为数学是一门枯燥无味、晦涩难懂的学科,其实只要教师有扎实的数学基本功,深厚的数学底蕴,同时掌握一定的授课技巧,数学课同样能妙趣横生、生动引人。我们从以下几个方面入手,能收到很好的授课效果。

摘要：创设课堂佳境是语文教师们多年来不懈的追求,因为语文教学是艺术性极强的实践活动,如果教师不注意教法,把书本知识通过死记硬背塞给学生,就丧失了这一学科所应有的艺术性和美感,激不起学生的学习兴趣。随着现代教育技术的飞速发展。

摘要：在2015年的NOC活动中，我有幸担任数字化学习工具评优赛项的评委。在全国众多的作品中，祝老师的《声音的采集与加工》学习工具使我眼前一亮，受益匪浅。该作品是使用Flash软件设计的精品数字化学习工具，

摘要：在互联网学习盛行的今天,获取知识,不再是难事。各种学习网站、微课网站、电子或视频类教程,图文并茂,给学习者提供了各种各样的学习方式。学习者只要有学习的想法,一定可以在这众多的学习方式中找到适合自己的方法。但在目前的各种学习方式中,很少有一种能将学习与创作实践深度结合的方法。在NOC活动中,赵娜老师的《滤镜效果》学习工具,给我留下了很深的印象,让我想到了深度学习这个目前国内外正在研究的学习方式。

摘要：依据目前落实学生核心素养方面的培养力度是各个阶段学科教学所重视、关注的话题之一。同时,培养学生自身的核心素养能力,能够为学生养成良好的素养能力基础,为后期阶段发展打好基础。因此,将核心素养理念融入目前初中英语教学设计中,要求教师在巧妙创设教学的同时,集中体现核心素养,寻求多元化指导途径,促进初中英语教学的质量得到提升。基于此点原因,本文就现阶段初中英语教学设计如何集中体现核心素养展开探讨。对于教师来说,优秀的教学设计能够从根本上提高学科课程的教学效率和教学质量.

摘要：“听、说、读、写”四大能力中,朗读能力的培养是语文教学的重要任务,也是素质教育的具体体现。在实际教学中,“读”被挤到可有可无的缝隙中,课堂上学生没有读的时间,有时被剥夺了读的权利,朗读教学是当前语文教学的薄弱环节。一、重视朗读是汲取了传统母语教学的精华,纵观历史,“读”曾在教学中占据举足轻重的地位,一批批从私塾中成长起来的文豪,在儿时,他们从早到晚做得最多的就是“读”。

摘要：音乐教学作为培养人们审美情操的方式之一，是培养学生综合素质的重要手霞，音乐教学的教学方式对其所能达到的效果影响很大，不同的教学方式达到的效果也有所不同。然而在现阶段的音乐教学中，却存在着很大的问题，依旧停留在过去的音乐教学的模式上，教学生唱的歌曲都是那些老歌，不但不能激发学生的课堂积极性，反而把学生的兴趣都赶跑了。