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小学数学概念四环节深度教学的实践与反思——以“分数的初步认识”为例: 收藏
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引用; 《中国教师》2022年第12期 72-74页; 作者：王海成山东省烟台市福山区教育装备与技术研究中心; 小学数学概念四环节深度教学是以“概念形成”的教学理论为指导,以“明晰概念背景”“建构概念意义”“建立概念联结”“尝试概念应用”为四个基本环节,引领学生深入学习数学概念的教学活动。明晰概念背景,关键在于创设好的问题情境;建...; 小学数学概念四环节深度教学是以“概念形成”的教学理论为指导,以“明晰概念背景”“建构概念意义”“建立概念联结”“尝试概念应用”为四个基本环节,引领学生深入学习数学概念的教学活动。明晰概念背景,关键在于创设好的问题情境;建构概念意义,重在抓住概念中的关键要素进行任务驱动;建立概念联结,要点在于引导学生把所学概念及时纳入相关概念体系并进行辨析比较;尝试概念应用,要围绕对概念意义的理解及其解释功能,设计层次分明的练习。; 来源：详细信息评论

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