摘要：提高教师的作业设计水平是减轻学生作业负担的治本之策。本文以课前预习作业、随堂练习作业、课后实践作业“三单”促学,立足统编教材“三联”赋能:联结单元统整点,落实语文要素,强化作业价值;联结学力提升点,建构思维支架,提升作业品质;联结学生兴趣点,关注个体差异,开发作业种类。以期真正为学生减压,助力学生素养的提升。

摘要：教材说明:青岛版小学数学四年级上册“小数的意义”,是学生在学习了“小数的初步认识”的基础之上进行教学的,是学生对数认识的又一次拓展。本册教材有意识地把关注“一位小数、两位小数、三位小数与十分之几、百分之几、千分之几之间的对应关系”,作为引导学生理解“小数意义”这一本质内涵的重要过程,旨在利用数学知识的内在逻辑结构,帮助学生理解小数是十进制数在表示事物量时的一种需要,凸显小数是十进分数的另一种表示形式。因此,课上我们紧紧抓住十进制、计数单位等核心概念,把小数、整数和分数巧妙联系起来进行教学,这也正是本课培养学生数感的落脚点。

摘要：作为一名从教近30年的教育工作者,能够深切感受到家长、社会对教育的“特别关注”和与日俱增的焦虑情绪,所以非常支持国家出台能够改变教育生态、构建教育新格局的“双减”政策。教育本应是慢艺术,静等花开,而唯分数论的竞争环境导致教育追求“短平快”。两种不同的观念造就了不同的教育模式。哪种模式更符合学生成长规律?

摘要："双减"文件颁布之后,受到社会各界的广泛关注。学校、教师、家长非常关心自己该如何应对。其实,说一千道一万,办法就是一个——尊重教育规律。学校要尊重教育规律,探究提高教育教学质量,提高课后服务水平,丰富学生在校学习生活的办法和措施;教师要尊重教学规律,积极改进自己的课堂教学,提高作业设计水平,帮助学生提高学习效率;家长要尊重孩子成长规律,科学合理安排好孩子课余生活。大家齐心协力,才能把好事办好!