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检索条件"机构=山东省烟台第十四中学"
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基于“互联网+”的“生物圈是最大的生态系统”教学设计
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《生物学教学》2019年 第10期44卷 43-45页
作者:王岳山东省烟台第十四中学 
在"生物圈是最大的生态系统"一节课中,将互联网技术引入初中生物学课堂,以平板电脑为媒介,以百度地图、QQ视频通话为工具,创设交互式课堂教学情境,激发学生的学习兴趣,结合学生自学、合作、展示、交流等活动,使学生始终主动...
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一念之转:助你走出心理困境
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《中小学心理健康教育》2019年 第30期 42-45页
作者:林美娜山东省烟台第十四中学 
[设计理念]心智模式又叫心智模型,是指深植于我们心中的关于我们自己、别人、组织及周围世界每个层面的假设、形象和故事.心智模式具有偏执性,人们总是透过自己的心智模式来解释世界.人们眼睛看到的东西(是"存在"的和完整的)...
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基于问题导向的高中物理教学策略研究
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《课堂内外(高中版)》2024年 第37期 78-80页
作者:孙秀娟山东省烟台第十四中学山东烟台264002 
在当前的教育环境下,问题导向教学因其强调学生的主动参与和问题解决能力而受到关注。文章基于问题导向教学的定义和重要性,设计了高中物理教学中的问题导向策略:首先,选择和设计具有启发性和挑战性的问题,激发学生的探究欲望;其次,通...
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基于学科核心素养培养的地理实验教学探讨--以“暴雨洪水的成因”为例
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《地理教育》2022年 第S1期 146-148页
作者:朱龙高 巩天佐山东省烟台第十四中学山东烟台264002 烟台市教育科学研究院山东烟台264000 
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,也是高考考查的重要能力之一。作为一线的高中地理教师应积极研究、认真落实地理四大核心素养:人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。实验教学是落实学科核心素养的重要途径之一,目前有...
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摭谈《梦游天姥吟留别》教学设计
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《基础教育论坛》2022年 第15期 38-38页
作者:陶亭羽山东省烟台第十四中学 
本单元学习主题是“生命的诗意”,本节课程的教学设计紧紧围绕单元目标展开,通过反复诵读、教师范读和配图分析等方式把学生带入李白的梦境之中,学生在梦境中遨游驰骋,跟随李白的思绪更加真切感受和理解李白的情感表达及诗意人生。一、...
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巧用微型实验一体化探究二氧化硫的性质
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中学化学教学参考》2024年 第2期 78-78页
作者:赵燕 徐琳山东省烟台第十四中学山东烟台264002 
新课标明确指出不同价态含硫物质的转化属于学生必做实验,其中二氧化硫的化学性质探究属于其中一部分.二氧化硫的化学性质探究主要有二氧化硫是酸性氧化物,具有氧化性、还原性和漂白性,这四个实验均为常温实验,但都离不开二氧化硫的制...
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高中英语阅读课文理解题的设计
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《中国科教创新导刊》2012年 第6期 66-66页
作者:刘玉成 孙芳明山东省莱山第一中学山东烟台264003 烟台市第十四中学山东烟台264000 
随着高中课程目标的逐步转变,高中英语阅读教学面临着新的要求与挑战,传统的教学模式已经不适合促进学生的全面发展。在高中英语阅读的教学中,针对于课文理解题的设计不仅是其中的重要环节,同时也在无形中影响着阅读教学的质量,因此,为...
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