摘要：情感教育在学生的发展中起着独特的作用，不可替代。苏霍姆林斯基曾经说过，没有一条富有诗意的情感和审美的清泉，就不可能有学生的全面发展。在学困生转化工作中，班主任要善于从日常生活中捕捉情感教育的契机，千方百计唤起学生的情感，坚持利用情感管理艺术，以积极的情感去以情激情，宽容、赏识、激励学困生。

摘要：没有“惩罚”的教育是不完整的教育，没有“惩罚”的教育是虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。“惩罚”是一种呵护，是一种艺术。要掌握好罚的艺术，罚之有方，罚之有度，罚之有情。

摘要：农村中学集体备课应包括四个基本环节：主备教师教学前的预案设计（通用性备课设计）；执教教师课前的修订设计（个性化备课形成）；执教教师使用后的生成设计（生成性备课完成）；学期终结时备课组的完善设计（完善性备课整理）。

摘要：多媒体教学，已经成为课堂教学中一种常用的教学模式，是辅助教学的一种重要手段。而计算机辅助教学，无疑成为音乐教师的得力助手。如果能精心设计一个好的多媒体课件，就可以辅助教师有声有色地完成教学任务，获得最佳的教学效果。随着教育现代化的不断深入，多媒体课件在音乐教学中越来越显示出独特的魅力。由于多媒体可将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声完美地融为一体，使学生能直观感受音乐所表现出的美，对推动学生进一步展开丰富的“音乐想象”起了催化作用。因此，

摘要：与学生个别谈话是班主任常用的工作方法，但是，同样是谈话，谈话效果却大不相同，“一句话可以把人说得笑起来，也能够把人说得跳起来”。这里既有谈话艺术的问题，也有选择谈话时机的问题。要想使谈话收到“四两拨千斤”的效果，就需要班主任具有敏锐的洞察力，善于捕捉“时机”。