摘要：【教学内容】青岛版小学数学二年级下册第35-37页,毫米和分米的认识。【教学目标】1.在实践活动中知道1分米和1毫米有多长,发展空间观,念和动手操作能力,建立分米和毫米的表象。2.了解米、分米、厘米、毫米之间的关系,并能进行长度单位间的简单换算。3.在活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略,发展估测意识,提高估测能力。

摘要：本研究设计了一种可适用于极度干旱条件下的深层补水装置。以多年生‘红富士’(Malus domestica Borkh.‘Red Fuji’)/M26为试材,简单评价该装置的使用效果,并估算其在短时大量降雨条件下的拦截效率。主要研究结果如下:深层补水后,20~40 cm土层的土壤放线菌数量略微下降,其他各个土层的土壤细菌、真菌和放线菌的数量相比灌水之前均有显著增加;大水漫灌则降低了各个土层的真菌和放线菌数量,细菌的数量没有显著变化。另外,深层补水后,各个土层的土壤过氧化氢酶、脲酶活性变化幅度较小;而大水漫灌降低了0~40 cm土层的的过氧化氢酶活性、各个土层的蔗糖酶活性、20~60 cm土层的土壤脲酶活性。人工模拟短时大量降雨条件下,通过估算深层补水装置的拦截效率发现深层补水装置提高了270%的拦截效率。综上所述,在极度干旱、用水量为大水漫灌用水量50%的前提下,深层补水装置的应用效果显著优于大水漫灌。