摘要：陶行知先生是我国著名的教育家,强调“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。在初中化学课堂中,教师应贯彻落实陶行知先生的“生活教育”理念,贴近学生的生活实际,从日常的环保行为出发,在社会中培养学生的环保实践能力,并将教师的教、学生的学与社会实践相结合,最终实现培养学生环保意识的新课改目标。

摘要：在初中教学体系中,英语占据着至关重要的地位,关系着学生英语素养、综合素质的发展。传统的教学模式有些陈旧,不仅难以迎合时代发展趋势,也无法满足学生日益增长的多元需求。在此背景下,广大教师积极革新思路,尝试将情怀培育工作融入到英语教学之中,以此优化和完善英语教学,让其更具民族性和科学性,为学生成长创造良好支撑。那么,在实际的初中英语教学中,从哪些方面入手,可以达到情怀培育的目标呢?本文将对此展开阐述。

摘要：新课程改革实施以来,有效教学成为了师生关注的焦点,人们对初中的英语课也更加重视了。但是很多时候,教学效果差强人意,难以做到有效教学。其中,“虚假互动”是影响初中英语有效课堂的原因之一,它使得初中英语教学不能有效地激发学生的热情和求知欲,课堂参与度也不高,直接影响了英语课的学习效率。因此,在初中英语教学过程中,教师应该采用多种教学对策,以学生为教学主体,让学生们之间互相帮助、互相协助,从而更好地避免初中英语课堂“虚假互动”的产生。

摘要：批评艺术是育人艺术的重要组成部分。我们常说，批评要“晓之以理，动之以情”，前者较后者易做，但后者不到位，前者也枉然。因为在学生“情”和“理”之间，更易于接受的是“情”。那么，“情”怎样体现呢？仅靠和颜悦色、语重心长可以吗？恐怕效果欠佳。靠痛哭流涕的场面吗？恐怕有失班主任的形象，也未必能达到育人的目的，更何况班主任不是演员，泪水不会如期而至。

摘要：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。”通过这句令几代教师用以自勉的“名言”，可以透视出在许多人的意识里，教师是水，学生是盛水的容器，水倒得越多说明教师越优秀，容器装得越多说明学生知识越丰富。

摘要：作为一名语文老师,提高学生的综合学习素质是义不容辞的责任。在初中语文教学过程中,老师必须要重视对学生批判性思维的培养,因为这一思维能够有效地帮助学生理解文章的思想内涵,对拓宽学生的思维有着非常积极的作用,同时,它也能够促进学生今后的语文学习。

摘要：有效的课堂教学导入能够激发学生的学习兴趣,营造和谐的教学氛围,提高课堂效率。新课改下,作为强调体现学生自主探究为主的初中物理教学,良好的课堂导入对提升学生的学习动机更会收到立竿见影的效果。下面谈谈在物理课上我常用的一些教学导入方法：一、温故知新导入这是新课导入中最常见的方法。即在复习旧知识的基础上,设置障碍,引出新课题。复习只是手段,求新才是目的。教师应在反复推敲的基础上,

摘要：有效教学是指在有限的时间和空间内，教师采取除当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习，获取大量真正理解的有效知识。同时，充分培养和锻炼学生具有创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，促进学生全面发展。我根据学生学习数学的心理特点，从以下几个方面提高课堂教学的有效性。

摘要：在传统教育背景下,初中语文教学工作一直以教师单向传递知识为主,教师的主动性太强,学生接受知识往往是被动的,难以找到学习的乐趣。传统教学模式的问题主要体现在教学的单一性和学生的被动性,教师在教学活动当中占据了主导地位,导致学生缺乏独立思考问题的能力,感受不到自己在学习当中发挥的价值。随着素质教育的发展,对教学模式的探索和研究更加重视,对初中语文教学当中存在的问题,提倡在教学模式上进行优化,不断探索多元化的教学策略,主要目的是真正实现素质教育,让学生在初中语文学习当中最大程度获益。

摘要：实施素质教育是当前学校教育的主要导向。只有真正确立学生的主体地位，以学生的发展为出发点，把自主权还给学生，让学生在自主探究学习中学会学习，发展智能和完善人格，素质教育才能有效实施，这也是素质教育的核心。思品课的主要目的就是让学生在自主探究中明理,整个课堂气氛应是愉快和谐的，是师生交流的课堂。