摘要：班主任如果能掌握幽默的表达方式,那么在教育中就能如鱼得水,取得＂曲径通幽＂的艺术效果。

摘要：随着信息技术与各学科整合研究工作的不断深入,多媒体和网络技术更加广泛和深入地应用于我们的课堂教学中,给传统的教学模式带来巨大的冲击。笔者就这一形势阐述了教师在设计信息技术与课程整合课件时应该把握好的十大原则。

摘要：教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人。音乐是兼有表情性和造型性的艺术，又具有不确定性的特点，在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。过去的音乐教育忽略了这方面的培养，过多地注重音乐知识和技能的传授，限制了学生形象思维能力的发展，因此我们有必要在音乐教学中加强形象思维的训练。贝多芬曾说：“语言的尽头是音乐出现的地方。”

摘要：教材:人教版小学语文第十册第9课设计理念《语文课程标准》指出“应该重视语文的熏陶感染作用,也应尊重学生学习过程中的独特体验。”本课教学紧扣一个“情”字,着力体现一个“悟”字,读中蕴

摘要：在信息迅速传播的大数据时代,信息科技在课堂教学中的应用越来越广泛,信息科技教学的学科地位也越来越突出。在小学信息科技教学中,教师应贯彻落实“陶行知”的生活教育理念,坚持“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”,采取有效的激励策略,帮助学生树立良好的信息科技知识学习自信心,从而有效增强学生的内驱动力,培养学生的信息素养和综合素养。本文通过分析小学信息科技教学的激励策略现状,探究实施激励策略的有效路径。一、发挥教师的人格魅力,为学生树立行为示范的榜样教师应结合自身的教学素养,发挥教师的人格魅力,为学生树立良好的行为榜样。

摘要：当下,小学作文教学仍存在着重指导轻自主、重批阅轻评改的现象,教师指导得越多越细,学生的习作思路就越窄越死。如何才能跳出这一怪圈?笔者认为,把讲评与习作有机

摘要：如今,"生成"已成为课堂教学的生命基点。的确,充分地利用生成性资源,不仅能使课堂生机盎然、精彩有趣,而且能更好地激发学生自主寻疑、解惑的兴致,使得教与学的智慧融为一体。可不管怎么重视,都应把握好"度",要慎为"生成"让路。

摘要：一、关于教材(略)二、关于教法我们强调一节好的英语课应面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与。因此,在教学中,我在引出基本句型后,大胆放手,让学生自己在情境中反复操练

摘要：在批孩子们的作业时,出于一种习惯,除了标出对错外,在一些作业的留白处、末尾处,我也会借着这个机会和孩子们聊天式地写上几句话,为的是可以更有针对性地激励、促进孩子。像＂字越来越棒了!继续努力!＂＂这种方法很巧妙!＂＂按你的设计,实验现象会更明显!＂等表扬类的话，也有“课堂上要少说多做。”“这种题，我们讲过三遍了!’’‘‘课上不仅要嘴动更得让脑子动起来。”

摘要：在复习“数的整除”这一单元（人教版小学数学五年级下册第三单元）时，我们为了综合复习本单元的知识，设计开放题：在1、2,4、15和28中，哪个数与众不同？对于这一开放题，两位教师采用了不同的处理方式，折射出了不同的教学理念。