摘要：校园文化建设是构建和谐校园的重要载体,我校以鲜明的文化主题为引领,以推进精细化管理为抓手,以打造特色模式为切入点,结合精彩多样的文化活动来积聚品质,以等第评价为核心的评价制度助推发展,让每个学生都能拥有一个成功的未来。通过打造"一体两翼"特色模式,设计精彩纷呈的文化活动,建立有效的特色评价制度,进行精细化管理的促进,建立融童趣、个性、艺术性、教育性于一体的校园文化。

摘要：山东荣成剪纸以其浓郁的“渔家”特色独树一帜,荣获文化部命名的“中国民间文化艺术(剪纸)之乡”的称号,但这一独具特色的民间艺术正渐渐淡出人们的视野,面临着被时代潮流湮没的境遇.抢救民间文化遗产关键在于传承,学校责无旁贷地成为传承文化遗产的主阵地.我校依托三面环海的地理位置,对剪纸艺术课程及教学进行了积极的尝试与探索.

摘要：一、全校总动员,搜集创作素材 在指导学生开展综合实践活动的过程中,我们一直坚持全员参与、全程参与的原则,使全体学生获得完整、深刻的活动体验.制作贝壳作品,需要大量、丰富的贝壳材料,但我们没有花一分钱,而是动员全校学生自己动手,充分利用社区资源优势,收集、清洗、分类贝壳,学生在这个过程中,既增强了环保意识,参与了环保行动,也学会了与人交往、互助合作.

摘要：小学科学课堂教学追问的时机稍纵即逝，教师在课堂上如果能精心设计，适时追问，不但会调动学生的求知欲望，而且能激活学生的思维，促进学生深入探究。

摘要：音乐教育是小学阶段教育中非常重要的部分,其能够帮助学生陶冶情操。在传统的音乐课堂上,通常都是教师示范,学生跟唱,此种形式太过单调,无法激发学生的主动性。而游戏教学法作为小学生非常喜爱的方式,能够充分调动学生的主动性,还能调动学生探究音乐的积极性,从而提高教学效果。

摘要：事物正面所对应的是背面,这两个方面同属于事物本身,共同反映着事物的特点。小学信息技术知识也是如此,通过逆向思考,学生会发现一个知识倒映着另一知识的影子。这种知识数量的衍生是依靠逆向思考而产生的,所以在小学信息技术中,为了使学生获得知识的延伸,产生对同一知识的不同认识,获得对教材知识的新鲜感,提高思考问题的能力,教师可以引导学生进行逆向思考,让学生换角度进行分析。

摘要：关于科学动手能力,杨振宁有过这样一句话,他说：＂中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生要好。但是十年后,科研成果就相对要比美国学生少。这是有一定原因的,美国学生思维活跃,动手能力以及创造精神比较强!＂所以,教师在注重学习成绩的同时,最主要的是加强学生的创造精神以及动手能力。

摘要：信息技术是实践性较强的学科,单纯地靠理论的讲解,无法实现对信息技术知识的掌握和应用,尤其是对操作能力较弱的小学生来说更是如此,只有将他们带到实践中,引导其在实践中完成对教材有关信息技术理论知识的认识,巩固信息技术的知识,提高学习信息技术的能力,并激发起对信息技术的兴趣,这样的教学才是完整的。

摘要：本·琼森在《木材,或关于人与物的区别》中说：＂语言最能暴露一个人,只要你说话,我就能了解你。＂可以说,在这个越来越开放的时代,＂说话＂越来越重要,几乎与生活中的柴米油盐酱醋茶一样,不可或缺。而＂说话＂能力更决定着你与世界的联系程度,换句话说,能准确地表达,且绘声绘色,则容易拉近与对方的距离,使人愿意亲近;而不能进行畅快谈话,或是无法准确表达自己,则容易让人避而远之。

摘要：孩子类似一张白纸,他们对外部的世界有着强烈的好奇心以及探索欲望,因此他们会迷恋幻想与现实相结合的故事。教师便可依据这一点,将小学语文知识点刻画成一个个小故事,将小学生代入有趣的故事情节中,让学生进行体验,在体验中获得知识学习的兴趣。