摘要：教学相长是一个基本的教育规律，教师常常在解答学生问题的过程中加深对教学的理解和产生一些新的想法。笔者所在学校的一位初一学生这样描述了一个项目需求：“每次洗澡完毕都要给太阳能热水器注满水，注水等待的过程漫长难熬，妈妈就把这个任务交给了我。可实际情况是要么我专心致志地写作业，要么我目不转睛地看电视，早就将太阳能热水器上水的事儿抛到九霄云外……几乎每次都水漫金山。

摘要：课件、微课、微视频、微课程之间既存在联系，又有本质区别，因此探索架构微课程的一般方法是微课制作、微课教学的第一需求。本文以“三角形的中位线”这一微课程为例，从课件区分、互动微课开始，探索微课程设计的流程，将学习任务单与交互技术相结合，设计出了完整、生动、互动式的微课程。本节课采用微课教学，在制作微课的过程中，笔者对微课程的相关知识进行了以下几个方面的思考。

摘要：以Arduino为基础的创意电子类创客教育课程正逐步在中小学推广开来。然而,由于受到其本身技术门槛的限制,创意电子类课程的开设对广大师生提出了巨大的挑战（Arduino需要通过C/C＋＋语言编程实现创意,这对低年龄段的学生来说难度太大）。图形化编程工具可以降低学习的难度,Mixly（全称为Mixly_Arduino,中文名为米思齐）因此应运而生.