摘要：在班级工作中,我们根据中学生思维活跃、感情强烈、易受艺术感染的特点,特别注意把一些精彩的诗词、歌曲、名言警句等巧妙地“移植”到班级工作艺术之中,开辟了一条德育工作的新途径,取得了奇妙的效果。 一、巧用诗词之石 1催自省 端正行为 初中阶段的学生正处在自我意识的发展时期,其心理和生理发生了巨大的变化,自我意识增强,遇事愿自己独立思考,不愿听别人的说教,有较强的自我完善的心理需求。因此,利用诗词含蓄的特点,巧用它的暗示作用,使学生对其自身行为的不足进行反省,并能自我调节,以达到自我教育的目的。 一天下午,我到班里查自习,在接近教室时,听到班里乱哄哄的声音。我急促地推开门,只见一位同学把一只麻雀狠狠地摔在地上。有几个同学在围观嬉笑。此时我没有大声呵斥他们,只是心情沉重地在黑板上写了白居易的护鸟诗:“谁知群中牲命微,一般骨肉一般皮;劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。”然后悲伤地说:“也许巢中有几只毛茸茸的小鸟正在嗷嗷待哺,如今‘它们失去了妈妈,现在谁也没法救活它们了’。”此情此景,这位同学脸羞得红红的,低头不语。苏霍姆林斯基指出:“只有促进学生自我教育的教育才是真正的教育。”的确,用诗创设情景促学生反思,催其自省,无...