摘要：学习目标：1.描出四巧板拼成图案的一周,理解周长的含义。2.选择合适的测量方法,较准确的测量出一个图形的周长。3.能够用四巧板拼出多种图案,锻炼自己的观察、比较、想象和创新能力。学习工具：四巧板学习形式：每6人为一组,拼摆与交流。问题清单：1.‘你能用四巧板拼出你学过的图形,并描出它的一周吗？2.

摘要：小学数学课堂应该以让学生在课堂上充分感知,充分思考,最终联系已有的知识经验发现、总结规律,找到解决问题的办法为主。只有学生感知出来的知识、道理,总结出来的方法,才是学生真正获取的知识,才会让学生受益一生。我不禁反思自己的数学教学,究竟怎样才能让数学更加的亲近学生？本文拟通过《巧取指环》的教学设计初步谈谈自己的反思。一、创设情境,让数学亲近学生只有创设好的问题情境,才能让学生有高涨的学习热情和求知欲望。

摘要：中国人喜欢分类,人分三教九流,物分三六九等。分类能便于区分、管理当然是一益事,但是有时分类也会把一些事物内在的联系给支离开来。就像体育与体育游戏,好多教师只是把体育游戏作为体育课上的"调味品"在课前做准备,课后做放松用一用,很少在体育教学的主要部分来加以利用。那我们回头想想,我们的体育运动的发源是什么?我们的体育运动来源于游戏与劳动,而它最初的目的就是娱乐,直到现在体育运动的第一功能还是娱乐。当然我们体育教学的目的更重要的是教育、健身,那么我们能不能让学生在娱乐中得到教育、锻炼身体呢?

摘要：在扭打撕咬中,狮子幼崽学习捕猎的技能;在嬉戏追逐中,羚羊宝宝练习着奔跑的能力。玩耍,不仅在动物个体发展中发挥着重要作用,同样也是人类学习的重要手段。数学活动课正是这一理念的完美体现,它让孩子在玩中获取知识,在玩中锻炼能力,在玩中激发兴趣,也培养了乐于动手、勤于思考、善于交流的学习习惯。

摘要：学习目标：1、认识罗马数字的表达方式,探究罗马数字的组合规律。2、利用手中的火柴棒,创造性的设计出自己喜欢的作品。3、动手操作过程中提高学习数学的兴趣和创造性思维的能力。学习工具和教具：l、火柴棒和长方形纸板。2、教师准备：磁力小棒和课件。学习形式：每3人为一组,构建与研讨。活动过程：一、谜语引入：四四方方一座城,里面住着火头兵。柴灶窝里住,一擦就冒红。（谜底：火柴）二。

摘要：数学是思维的体操,数学思考应为数学课堂最本质的特征.随着新课程的实施,新课程理念的再渗透给小学数学课堂带来了不少变化,每一节课前都精心创设情境,积极开展小组活动,孩子们热火朝天的讨论交流,猛然间感到我们的数学课堂变得有趣了、活泼了、热闹了.但是在很多这样的课结束以后,静下心来琢磨：总感觉这样的数学课似乎少了些什么？那么一节好的数学课到底该是什么样的？一节课下来我们到底应该留给学生什么？带着这些疑问与思考我走进了数学活动课的队伍中来。