摘要：语言是表达思想、传递信息的工具,也是沟通感情的桥梁。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证,教师通过教学语言把知识传授给学生,建立良好的师生情谊,使学生坚定学习的自信心。在课程改革中,强调学生的主体性发展、教师主导性的作用。

摘要：问题情境是指课堂上教师通过巧妙的问题设计,引起学生积极探索和思考,以求解决问题的一种课堂气氛。创设问题情境是引导学生发现数学问题、提出数学问题、以多种策略解决数学问题的前提,是数学新课程理念的体现。现结合教学实践。

摘要：《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式"。因此,新课程理念下的数学作业设计,要从尊重学生的个性化的需求和发展出发,努力消除学生对作业的被动应付和厌烦的心理倾向,把学生从单一枯燥的作业中解放出来。数学书面作业作为教师收集、反馈教学效果的重要手段之一,