摘要：1.基于大阅读教学阅读设计原则英语＂大阅读＂教学就是在培养学生的语言运用能力过程中培养学生的综合人文素养的阅读教学。＂大阅读＂是培养学生的阅读能力和综合人文素养的阅读,是实现英语课程的工具性与人文性整合的阅读。从教学方式而言,英语＂大阅读＂教学是基于师生对文本材料的共同感知、交流和分享的一种交互式阅读教学模式。从教学效果而言,它强调的是学生作为读者,通过阅读提高思想认识和陶冶情操的高层次追求。英语＂大阅读＂不强调语言,而是强调文化、认知能力、思维能力等素养。

摘要：课堂教学是实践性很强的艺术,每位教师驾驭这一艺术的手段和方法不同,因此在教学上教无定法,百花齐放。

摘要：铜与浓硝酸反应的演示实验是中学化学教学的重点、难点演示实验之一,人教版高中第二册16面【实验1-7】所示的实验装置,在教学演示过程中,发现该实验存在以下几个小缺点:①铜浸在浓硝酸中,反应一旦进行,就难以及时终止。②实验所用浓硝酸的量较多,反应剧烈,较难控制,且产生的二氧化氮气体不能很好地处理,从而造成空气污染。③实际操作步骤复杂、费时。为此,在教学中,我们应当重新设计此实验,以便于教师能够更快、更好地完成教学任务,能够更好地培养学生的观察能力,激发学生的创新能力。

摘要：现如今,社会经济的发展带来的负面效应更加显现出来,对于建筑行业,它的发展也备受重视。绿色建筑设计被看做建筑设计中的关键内容,在建筑业的发展中越来越受到重视。绿色建筑设计是建筑设计发展的新方向。在绿色建筑设计中,体现人文情怀,是现代社会中绿色建筑设计的职能要求。在绿色建筑设计的基础上构建人文关怀,研究绿色建筑设计中人文关怀的正确发展方向,促进建筑事业发展。

摘要：培养学生的思维能力是高中物理课堂教学的重要任务,而对学生抽象逻辑思维的培养则是这一重要任务的核心内容,教师要注意引导学生从多重物理现象、物理条件和逻辑推理中形成抽象思维体系,利用抽象思维展开相关操作,以提升学生的学科综合素质.抽象思维包括概括、归纳、推理、分析等众多内容,教师要从教学实际出发,对教情和学情展开细致分析,以便制订切实可行的教学方案,帮助学生逐渐建立抽象思维体系.一、由现象概括到抽象思维分析在进行物理教学设计时.

摘要：一、设计背景建筑装修过程中,特别是高层建筑物的装修,常需要获得两点之间的水平位置,如窗台、平台的两端都要保持水平。有时因中间有物体阻隔,不能用目视法判断是否水平。另外,打空调管孔时也需事先判断内外孔的高度,但由于室内外没有可参照的共同平面,所以无法用测量高度法确定内外孔的位置。

摘要：化学学科命题注重于学生自主学习的能力,重视理论联系实际,关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。

摘要：高中物理学习离不开实验,实验是让同学们了解物理现象的手段.但是目前很多实验在演示方面还存在着一些限制,导致物理课堂比较单调,同学们没有办法理解某一物理原理的具体形成原因.而且,以前的一些物理演示仪器比较落后,现在科学技术已经较以前有了很多变革,以前的物理演示仪器已经明显不能满足现在物理学习的需要.

摘要：通过细节朗诵,让学生品味赏析母爱的伟大、圣洁和不求回报,让学生体会作者内心的痛苦、内疚、懊悔,明白＂子欲养而亲不待＂的人生悲哀。

摘要：文章以中国当前雾霾现状为研究背景,从雾霾末端治理出发,结合静电吸附原理并利用Solid Works设计了一种小型雾霾治理飞行器以达到治理或者降低PM2.5的目的。经过多次设计与试验,对最终模型进行了生产并在莱芜钢铁集团公司上空进行了实际操作,得出了该飞行器对治理雾霾的确具有效果的结论。