摘要：法拉第电磁感应定律是高中物理教学的重点，但由于高中阶段没有要求通过定量实验来研究。根据教材前后内容的承接关系及学生的认知能力和特点，完全可以通过实验定量探究。

摘要：“简单的设计性实验”是高考物理考试说明对考生实验能力的明确要求．笔者在教学中发现：学生应对高考题中的“简单的设计实验”时，感到不是很简单；教师在高考复习中对“简单的设计性实验”指导也感觉不容易．全国高考试题中对实验的考查也在逐步转向设计性实验，它必将是今后高考物理实验命题的热点．如何更好地指导考生做好设计性实验题目，是摆在中学教学面前的一个难题，笔者愿与各位同仁一起探讨这一问题．

摘要：本文针对统计解题中常见的易错、易混、易忘的典型问题进行错解剖析,帮助大家识破命题者精心设计的陷阱,希望对同学们的学习有所帮助。

摘要：定性探究动能表达式的实验是定量探究和理论探究的铺垫实验，不需要准确数据，只需要实验现象和结论能简洁直观地验证猜想即可。在平时教学中．笔者设计了如下实验来定性探究动能的表达式。

摘要：因为三棱锥的外接球问题涉及三角形、圆、三棱锥、球等多方面知识,所以长期以来这一问题是各类测试的一个不冷考点.微专题学习适合这种容量不大的考点内容.本文以微专题的形式设计其备考框架,供参考.

摘要：法拉第电磁感应定律是高中物理教学的重点,但由于高中阶段电磁感应定律的定量实验很难完成,因而没有要求通过定量实验来研究.传统的实验器具只能实现定性探究,学生得不到形象生动的认知.根据教材前后内容的承接关系及学生的认知能力和特点,可以通过实验的定量探究突破重难点和落实三维目标.经过两年的摸索,开发了一套教具,实现了对E=N（△Ф）/△t的定量探究.

摘要：实验教学是教学工作的重要环节，充分运用现代信息技术，加强和改善实验教学工作，为学生提供探究性学习的良好环境和物质条件，促进现代教育观念、技术和方法的有机融合，是实现新一轮课程改革目标，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息能力、获取新知能力、分析解决问题能力、交流与合作能力的需要。

摘要：短跑运动不仅在竞技运动当中占据重要地位,还是田径运动的基础,在田径项目建设和其他竞技运动的发展当中扮演着重要角色。所以在高中阶段的体育活动中,教师要高度关注田径短跑训练,并在短跑教学指导过程中积极找寻影响学生短跑效果的关键因素。大量的研究和实践表明,力量训练是短跑训练的核心,是影响短跑成绩的体能因素,要让学生在短跑运动中充分发挥运动技术,提高运动成绩,就要对力量训练方法进行科学设计提高学生的爆发力以及速度,为学生的身体素质和运动技能的综合发展提供必要支持。

摘要：酶是活细胞产生的具有生物催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA；在高中阶段的教材和多种教学辅导材料都涉及到许多酶的实验。但是诸多实验无论设计，还是效果都存在一些不尽人意的地方，笔者经多年研究和教学工作探索，对这些经典实验总结如下：

摘要：青年体育教师由于教学经验不足及对教学理论的学习不够等因素,往往很难达成预期的学习目标,也很难提高课堂教学的有效性。不少体育教师常常认为组织队形新颖、场地设计与众不同、练习方式多样、学生课堂表现活跃等就算得上是一节比较成功的体育课,这样的想法常常使他们走入教学的误区。1例析常见误区1.1组织队形追求新颖,不切实际1.1.1案例女教师上了一节《排球:正面双手垫球》的同课异构课。