摘要：班级文化是一个班级的根和魂,是一个班级的精气神,充分展示了一个班级的形象、价值、内涵。当前,有的班级文化仅仅停留在班级布局上,并没有成为学生的自觉追求,只是飘浮于文化的精神内核之上,游离于学生的认知与行为之外。班级文化不是设计出来的,而是流淌着故事,充盈着感情、关爱、智慧、艺术,长期创生与积淀而成的。在新的时代背景下,班主任应如何重新建构班级文化的价值、内涵与实施路径?多年来,笔者结合班主任工作实际,尝试利用故事思维,让班级文化从“设计”走向“创生”,取得了良好效果。

摘要：已经是晚上七点多钟了，办公室里只剩下我和汪雪梅的妈妈。两个多小时的时间里，她一直滔滔不绝地讲述着女儿汪雪梅：“最近我女儿越来越爱打扮了，偷偷买了口红，天天学着明星的样予化妆，甚至还要烫发、扎耳洞。前几天，我在她抽屉里又发现了她偷拍的艺术照，气得我一下子把照片撕个粉碎，打了她一顿，让她立即改掉爱打扮的坏毛病，把心思都用在学习上，可她……”我心里暗想，母女的矛盾已彻底激化，要解开汪雪梅的心结，还得从教育家长开始。于是我们从汪雪梅的学校表现谈到在家的言谈举止，从粗暴教育的利弊聊到教育孩子的“堵疏结合”……

摘要：济南版初中生物学八年级上册第四单元第一章第五节讲到“无土栽培”，篇幅不长，比较抽象，但学生的求知欲很高。我利用塑料可乐瓶设计制作了无土栽培器，并尝试配制营养液对几种植物进行培养。这样，既丰富了学生的生物学知识，又提高了他们的科学素养。