摘要：初中阶段是学生语文学习的重要阶段,自读课文作为语文教学的重要组成部分,对于培养学生的阅读理解能力、写作能力以及文化素养具有重要意义。设计学习任务单成为一种有效的教学方式,能够提高学生的自主学习能力,增强学生的学习动力,提高学生的阅读素养。本文将探讨初中语文自读课文学习任务单的设计策略。

摘要：【课程导入】(课前播放歌曲《星条旗永不落》和反映南北战争的一些典型图片)刚才我们听到的是美国的一首著名歌曲《星条旗永不落》,伴随着热情、磅礴的旋律,这节课,就让我们把目光投向当今世界上最富强的国家——美国,但是美国的现任总统奥巴马却并不完全以富强为荣,他说:"美国的真正伟大在于美国懂得改变"。他为什么这样说?赢得民族独立后的美国又发生了怎样的改变?

摘要：中小学音乐教材中所选编的歌曲,由于文化背景各异,不同时期,不同的作曲家,其作品都有自己独特的风格和特点。因此,有必要对歌曲的结构、调式调性、旋律起伏发展、速度术语、音乐记号直到节奏、音色等进行具体分析,了解各部分及细节的内涵和作用。一、了解歌曲的曲式结构歌曲的结构、曲体调式给我们以艺术表现的总启示,可以指引歌唱者内在情绪的走向,找到全曲的高潮。有些歌曲中不止一次出现高潮,这必须要有层次的处理,哪怕是细微的差别,也要表现出来,层次分明是最重要的表现手段。

摘要：新《语文课程标准》中明确规定：七至九年级学生需“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于400万字，每学年阅读两三部名著”。开展课外阅读是大语文教育不可或缺的组成部分，是提高学生语文能力的重要途径，是提高学生语文素养的有效切入点。那么如何用新课程的理念指导课外阅读，让学生正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富知识储备呢？

摘要：课堂提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。课堂提问设计科学，技巧高超，可以大大提升课堂教学的实效性，促进学生的发展。笔者认为，课堂提问最重要的是把握好“度”，要善于在“度”中选择最佳切入点。一选择好角度 要让学生感到所提出的问题既不是高不可攀，也不是唾手可得；对一些繁难复杂的问题，可转化为一系列小问题、浅问题，或以旧探新，或铺路搭桥，或触类旁通，以平缓坡度，化难为易，在解决一个个小问题的基础上深入到问题的中心。二把握好难度 教师首先应该深钻教材，研究学情，把握教材的重点、难点，根据学生的知识水平和心理特点，找准诱发他们思维的兴趣点来精心设问、发问。提问要避免过于简单，没有思考价值的问题。否则，学生的思维得不到训练，更会使学生在思维上养成一种惰性，久而久之，学生就会觉得索然无味。提问难度也不可过大、过深，问得学生丈二和尚摸不着头脑，增大学生的压力，打击学生的学习兴趣，致使课堂氛围陷入尴尬的境地。