摘要：随着新课程改革的实施,大部分教师改变了“填鸭式”、“满堂灌”的教育方式,但教学“碎片化”的现象依旧很突出。《普通高中英语课程标准2020》指出,高中英语课程肩负着发展学生的学科核心素养、落实立德树人的根本任务。然而,无论是学生核心素养的形成还是德育思想的认同都不能仅依靠单一语篇。

摘要：本文结合普通高中教育的培养目标及音乐课程的性质,为体现新课程标准对课程内容的时代性、基础性和选择性的总要求,全面实现高中音乐的课程目标,切实满足学生对音乐艺术不同形式的兴趣爱好和个性化发展需求,针对高中音乐歌唱模块教学进行探索。

摘要：一、从感官切入,培养学生感知度从感官切入教学已经成为众多学科教学的必然选择。教学实践中,教师要有意识地让学生从感官进行感知。音乐是以歌曲聆听为主要学习方式的特殊性学科。既然是对歌曲进行聆听、鉴赏,学生的感官就会自然启动。感官是指一切能够感受到外界刺激的身体器官,最常见的有耳、眼、手、足等。当外部因子作用于感官,它们就会给大脑造成刺激,进而生成某些信息。音乐鉴赏渗透感官是音乐教学的必然要求,体现教师教学智慧。

摘要：我发现三峡工程的船闸是多层阶梯式的，这种结构使船只同行时费时又费力。所以我设计了一个新型船闸：