摘要：在数学学习过程中,由于学生对知识的理解不深刻、不全面,使得学生在综合应用时常常陷入困境.基于此,教师在设计教学活动时,应从整体视角出发,立足学生已有知识和经验,增加一些数学建模内容和综合实践活动,引导学生运用数学知识解决实际问题,切实提高学生分析和解决问题的能力.

摘要：一、创造性思维——学生进步的翅膀语文能力的核心是思维能力,思维能力的最高层次是创造性思维。创造性思维是一种具有开创意义的高智能的思维活动,它既具有一般的思维基本性质,又具有自身的独创性、突破性和新颖性。知识经济时代首先要求人们具有创新意识,要求教师把培养学生的创新精神和创造能力摆在突出的位置,柳斌同志在《五谈关于素质教育的思考中》指出:“面向21世纪,这个挑战,那个挑战,这个需要,那个需要,怎么应付?我们只能从提高素质,培养学生的创造意识、创造才能,培养学生继续学习的能力……用这样的办法才能应付时代不断发展,知识迅猛增长,行业工种经常变换的局面。”柳斌同志的这一讲话,表

摘要：从一定意义上说，课程改革关键是教学改革，而教学改革的主阵地是课堂。基于课程标准和新教材，教师课堂教学变革可谓百花齐放，活动、探究、合作等等，课堂活跃了，课堂效率提升了。然而，不容否认的是，在令人眼花缭乱的形式背后，有些课堂设计超出了历史课堂的底线。

摘要：任务情境是指学习任务和学习情境,学习任务具有引领性,学习情境具有体验性,学习任务和学习情境相适切,形成有利于学习和育人的合力。以学科“核心概念”为中心,从整体入手围绕一个任务主题进行设计,通过“一境到底”的学习设计,让学生在任务情境中体验学习的过程,实施任务驱动,实现深度探究。下面以初中历史统编教材《中国共产党诞生》一课为例,就如何基于任务情境进行课堂教学设计谈一下粗浅的做法。

摘要：在国际理解教育备受关注的当下,校园内特色课程的崛起成为教育发展改革的重要战略之一.全新而又独立的思想是设计国际理解教育课程的灵魂,不脱离学生实际的课程实践体系是其中的根本.它的核心是以国际理解理念为指导、以学校课程为载体、以新课标的发展目标为指引的全球素养.勾股定理被视为我国几何数学的“原始阵地”,是第一个在真正意义上将数与形建立起实质性联系的定理.为丰富我国国际理解教育课程的建设经验,研究者结合国际理解课程的相关内涵,重构了勾股定理这一经典内容,以期通过本课时的教学体现国际理解教育的内涵.

摘要：在倡导学生学科核心素养培养的大背景下,初中生物单元设计整体优化显得尤为重要。在初中生物教学中,教师可以通过宏观把握、整体设计、灵活实施等举措,优化生物学科单元教学,促进学生学科核心素养的形成。本文将对此展开详细分析。

摘要：在中学阶段,德育是培养学生综合素质的重要途径,它不仅涉及学生的品德修养、价值观念和行为习惯的养成,而且包括公民意识和社会责任感的培养。数学作为初中教育的核心课程之一,承担着传授知识的任务,同时也肩负着渗透德育的重任。王佳明所著的《初中数学课程教学实践与理论研究》一书,围绕初中数学课程设计开展系统探究,整合多种现代教学理论提出多种教学方法,为德育在初中数学课堂教学中的渗透提供了有益参考。

摘要：学习者的动机、兴趣、态度等情感因素在根本上影响着学习的过程和结果。随着改革开放的不断深入和高科技的迅猛发展，国家对高水平外语人才的需求日渐迫切，相应地对中学的外语教学也就有了更高的要求。如何改变这一状况，切实提高教学质量，是我们应当不断思考和探索的重要课题。本文就对初中学生如何激发兴趣、培养创新能力、不断提高其英语水平作简要的探讨和论述。

摘要：新时期,初中英语教学方法及教学理念在不断发生变化,以素质教育为主的教学理念要求初中英语教学凸显学生主体地位,在教学过程中,教师可采取微课教学法,在微课设计过程中利用故事完善内容,吸引初中生的注意力,让初中生将目光集中在课堂。微课承载视频及动画,为学生展示更为直观的教学内容,可解放学生思维及提升学生兴趣,让学生在课堂中具有体验感。故事教学法是一种穿插故事讲解英语知识点的方法,整合故事教学法与微课,有利于提升初中英语教学质量。

摘要：初中物理是一门注重实验教学的科目。由于物理偏理科的性质,会使学生在学习过程中感到枯燥,而如何激发学生学习物理兴趣便成为了这门科目学习好坏的重要组成部分,使学生直观物理的实验教学,是学生对物理学习产生兴趣的重要条件。由于学生初中阶段身心发展尚未成熟,在学习初中物理理论知识时,让学生亲自动手参与到实验环节,从而探究实验中的理论知识,这样使学生在主动求学中,