摘要：在初中数学教学中,培养学生的抽象素养并不是一件简单的事情。教师在应用讲授法等教学方法时,往往只能让学生掌握数学公式的应用方式,较难促进学生抽象素养的发展。教师可用以下策略培养学生的抽象素养:参考数学故事,设计引导教学方案;应用数形转化理念,设计数形结合方案;布置应用题目,引导学生联系抽象与具体;组织实践活动,以实践发展学生的抽象素养。

摘要：本文对初中生物学教学策略进行分析,探究包含核心素养价值观的初中生物学教学策略,从研习教学内容、开展小组合作、提出探究问题、设计实验环境、更新实验内容、完成知识感知、优化多维探究等多个角度,对核心素养下的初中生物学教学进行分析及探索,解决生物学学习的多种问题,优化教学策略,提升课堂互动频率,促使学生在轻松自由愉悦的课堂氛围中,完成初中生物学的学习。

摘要：兴趣是决定英语学习成果的重要因素,能够让学生对这门课拥有持续的学习热情和动力,从而确保学生主动进行听说以及完成高层次读写目标。初中英语课实施趣味教学,以有趣的形式和表现手段呈现教学内容,以确保学生能参与到课堂中,在积极做中完成学习任务,并在做与学中提高应用能力,这样英语课才能称之为有效教学。1.坚持趣味性与知识性统一初中英语课实施趣味性教学,在教学设计环节要花费功夫,既要保证教学方式有趣,对学生有很强的吸引力,使其能够主动去做、学、用等,还要满足知识性要求,让学生在趣味教学方法和轻松课堂氛围中真正有所提升。英语趣味化教学只是手段,其目的是促进英语课堂教学目标以及任务的完成。故而教学中必须要将趣味性和知识性统一,趣味性要服务教学目标,坚决避免出现趣味性强,学生也参与进去,但是由于和知识联系不够,导致英语课看似热闹无比,却无法达成目标的现象。