摘要：情感培育和价值引领是历史教育的方向和旨归,决定着我们的教育“培养什么样的人”和“为谁培养人”。情境则是情感培育能否实现的前提和重要路径,决定着情感培育目标能否实现。反观历史教学实践,反思自己的日常教学:强于历史思维,历史情感严重不足;强于问题和题目训练,而情境设计严重不足。因而不能实现历史学科教育的情理交融,不能实现情感培育的情境交融。

摘要：新课改的核心思想是以人为本,要求发扬和尊重学生的主观能动性,同时承认学生的个体差异,课堂主体也从教师变成学生。“填鸭式”教学已被大家摒弃多年,由于“填鸭式”教学过程中,教师是如上帝一般的绝对主宰,因此,除去教学效果不论,教学流程和环节会特别易于掌握,基本不会出现“节外生枝”的意外环节,久而久之由于路径依赖,虽然效果很差,却成了很多老师信手拈来的课堂设计路线。新课改后,师生思想得到解放,再加上考查方法的灵活多变,倒逼学校和老师对原有教学设计主动进行改革,“翻转课堂”就是成果之一,各地老师和研究部门对此奉若圭臬,然而,真正实施起来却有各种问题。笔者经过一段时期的实践,针对这些问题总结出几个关键抓手,并以此为行动纲领和考查标准。

摘要：等高线地形图的判读是初高中学生必须掌握的内容。基于等高线地形图在地理学习中的重要作用,如何提高等高线地形图的教学效果是地理教师必须思考的问题。地理教师可以通过实验深化学生对知识点的理解,促进学生地理核心素养的提升。因此,利用地理实验辅助等高线地形图教学不失为一种有效的地理教学方法。笔者在将地理实验融入等高线地形图教学中时,设计了四个教学环节。

摘要：牛顿运动定律是高中物理的核心内容,验证牛顿第二定律实验是高考常考实验之一.高考命题通常源于教材而高于教材,主要从实验装置、考查角度、数据处理等方面进行创新设计.通过对近年高考题和各地模拟题研究发现,创新设计主要有以下五种.

摘要：本文旨在探索基于真实情境的高中物理实验教学模式的设计与实施,以提升学生的学习兴趣和理解能力.通过引入真实应用场景、启发式教学和探究式学习等策略,将物理实验与实际情境相结合,激发学生的主动参与和思考能力.教学模式的设计包括教学目标的明确、模式特点的界定以及相应的教学策略.实施步骤包括实验前准备、实验引导、实验操作、数据分析与讨论以及结果总结与展示.通过选取教学案例和评估实施效果,评估教学模式的实施效果和学生的学习成果.总体而言,本文对于提升高中物理实验教学的质量和效果具有重要意义.

摘要：今年初,随着烟花禁燃的放开,社区里、街道旁又充满了“人间烟火”。无人机载烟花越来越流行,如何安全有效燃放烟花?目前,主流方式是在地面点燃烟花后再让无人机紧急起飞,但这种方式容易导致人们被烟花或无人机误伤。能不能实现在空中点火?我看着挂在墙上自制的穿越机,有了主意——设计一款察打一体无人机。

摘要：稳定、高效的数学课堂教学环境与教育发展设计流程,不仅具有极强创新发展意义同时对于培育学生综合文化素养起着重要影响意义。尤其是在“减负增效”大背景下,“以生为本”成为当前高中数学学科教学设计创新发展中的核心引导方针,重点针对“学科作业压力、课堂学习压力、课外辅导班压力”等进行重点管控。其目的在于减轻学生学习压力,提供更多、充足课余活动时间,助力学生素质文化健康发展。因此,这也就要求相关高中数学教师在基于“减负增效”教育发展环境下,推动学科教学设计创新优化从而助力学生快乐学习、健康成长。

摘要：2014年,教育部在深化课程改革的文件中,确立了核心素养的地位,明确了核心素养对学科发展的作用和意义。构建高效课堂,有助于核心素养落地,也有助于学生提升综合素养、发展综合能力。所以,在核心素养的教育理念下,各科教学要以构建高效课堂为基础和前提,积极探索核心素养教学策略。本文以高中政治教学为例,简述了构建高效课堂的意义,结合政治课堂教学存在的问题,就如何创新教学方法和理念、构建高效课堂,提出了几点建议,希望能通过高效课堂构建促进学生核心素养的提升和发展。

摘要：交汇整合在算法问题中有较强的体现与渗透，往往将其他相关的数学知识点融合其中，设计背景新颖，能力要求广泛，有效地考查了同学们灵活运用数学知识和数学思想的能力，体现了在知识交汇处命题的原则．

摘要：高中音乐教学为有效提升学生艺术表现素养,需对当下高中音乐教学中存在的问题进行解析,进而采取针对性教学改革策略,提高学生音乐艺术表现素养。本文基于艺术表现素养提升的高中音乐教学实施策略进行了分析探讨。从应用信息技术,创设艺术表现情境,激发学生表现欲望、基于基础知识,夯实学生音乐基石,为学生表现铺垫基础、运用多媒体信息技术,培养学生创新意识和思维,激发学生音乐创作情趣三个方面进行思考,以期有效提高教学效率。