摘要：【教学目标】1.知识目标：学习、积累古代文化知识,探索古代文化奥秘。2.能力目标：积累、丰富成语,提高理解、运用成语的能力。本课教学重点与难点。3.情趣目标：培养学习古代文化的兴趣,培养民族自尊心、自信心、自豪感。【教学设想】通过行之有效的途径,引导学生产生了解和学习中华文化的兴趣,进而明确＂语文学习的外延与生活的外延相等＂,培养学生的＂大语文＂学习观念,养成从生活中发现和学习语文的意识与快乐。独立阅读浅易文言文,是高中生必备的语文能力。

摘要：一、教材分析人教版必修一表达交流部分的第二章节,题目是《园丁赞歌——记叙要选好角度》,就写作角度而言通过写自己的老师来表达对师长的尊敬,也就奠定了本次作文的情感基调——尊师重教,学会感恩。

摘要：一、课标解读1.课标要求阅读浅易文言文,养成初步的文言语感。能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。对文言文阅读的评价,重点考察借助语感和必要的文言常识阅读浅易文言文的能力。要考察学生对传统文化是否热爱和有兴趣,在文言文阅读中能否有意识地了解文化背景,感受中国文化精神。

摘要：关注学生差异、促进学生差异发展是新课标下因材施教的具体体现,也是新时代教育理念的要求。课题组致力于适应学生差异发展的高中体育课程的开发与实施研究,不断探索适应学生差异发展的高中体育课程实施策略。本文在分析体育课程实施内涵的基础上,针对课题组设计的课程,分别从学生层面、教师层面剖析了适应学生差异发展的高中体育课程实施策略,试图在体育差异教学实施方面,为广大兄弟学校及同行提供参考。

摘要：2019年2月《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念,由此引发了我国新一轮教育信息化创新探索的热潮。积极探索新技术形态特别是平板电脑在教育教学中的应用,从而推进信息技术与教育教学实践的深度融合,成为当下我国教育信息化建设深化进程中的重要命题,其中开展基于平板电脑的各类数字化学习模式成为了焦点。一、平板电脑在课堂应用的优势一是培养学生的高级认知目标。在当今全球性的“知识经济”社会里,学生仅仅掌握课本上的知识已远远不能适应社会的发展,21世纪人才需要创新的意识、批判的精神以及合作的能力。在教学设计中,借助平板电脑丰富的媒体资源、多样化的学科认知工具以及强交互性,教师在教学目标的设计及达成中,从原来较多关注低阶认知目标,转向越来越注重对高阶认知领域的关注。

摘要：在新课改政策全面实施的背景下,英语核心素养的培养愈加重要。但在培养学生英语核心素养的过程中,不但需要符合教学目标的设计要求,而且也需要结合大单元教学设计等进行全面推进。本文从高中英语必修大单元教学设计层面对学生核心素养培养展开探讨,并总结出一些科学、完善的应对策略与方法。

摘要：英语新课程标准指出,积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。具体来说,课程资源有广义和狭义之分,广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素,狭义的课程资源则仅仅指形成课程的直接来源。通常我国现阶段基础教育改革中所提倡的课程资源的开发和利用,指的是相对广义的课程概念,也就是形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件。前苏联教育科学博士尤克·巴班斯基提出了"教学过程最优化"理论。