摘要：目的编制乡村医生职业认同量表,并评价其信度和效度,为评价乡村医生职业认同提供测量工具。方法文献研究的基础上自行设计《乡村医生职业认同量表》初稿,并利用量表初稿在山东省范围内,以方便抽样的方法,对338名乡村医生进行问卷调查。根据回收数据,利用SPSS软件对量表的信效度进行分析。结果量表初稿中的“职业认知、职业情感、职业行为和他人认同”经过实证检验后,修正为“职业认知、职业情感、职业意志和他人认同”四个维度的量表终稿。采用KMO、Bartlett检验和多元回归分析,量表终稿具有良好信效度。结论乡村医生职业认同量表终稿具有一定的科学性和可行性,可以作为乡村医生职业认同的测量工具。

摘要：信息科技的发展为教育模式和内容的创新提供了技术支持,为了更好地解决继续教育中存在的工学矛盾,拓宽教学模式,提高管理和服务质量,利用互联网下的教学平台为工具,设计高等学校继续教育的路径授课模式,实施混合式教育教学模式,构建继续教育过程全覆盖的教育教学信息平台,既满足继续教育灵活多变的教学需求,又提供全面高效的教学管理模式,同时还为构建学习型社会、促进终身学习体制的深化改革提供了一条实践之路.实践结果表明"互联网+"与继续教育的整合建设既是可行的,又是有效的.