摘要：在高中阶段,相对于其他学科,高中物理算是一门比较难、抽象且晦涩的学科,该学科考察着高中学生的理科综合能力。新的高中课程理念表明,必须支持高中学生的全面发展、个性化发展,促进学生学习方式的多样化,这对高中物理作业的规划提出了新的要求。为此,本文对高中物理作业现状进行分析,在新课程理念框架下思考高中物理作业规划的重要性,探讨新课程理念下高中物理作业分层设计对策。

摘要：2009年7月，山东省教育厅对全省高中教师开展了暑期远程研修。其中，信息技术研修课程主要包括“信息技术基础”和“算法与程序设计”两大模块，针对备课、授课及现阶段教法上存在的问题等进行了研讨。在研修过程中，我们既聆听了南京师范大学李艺、张义兵两位教授的专业理论讲解和对教学案例的精彩点评，又观摩了南京市部分中学骨干教师的课堂演示实例。

摘要：情境教学法是指教师在具体情境氛围中结合教学内容,完成教育目标的授课方式。高中地理教师在课堂上创设出可以激发学生了解知识欲望的生动场景,激发学生强烈的情感色彩推进教学进度,促进学生在兴趣因素的刺激下高效学习地理知识。情境教学法的核心在于通过提炼与加工地理教学素材,利用生动有趣的游戏活动、艺术鉴赏和参观旅游等形式,促进学生在课堂上高效学习知识,获得高中地理学科核心素养。

摘要：《复活》是列夫·托尔斯泰晚年世界观激变之后思想与艺术探索的结晶,是"歌颂人类同情的最美的诗——最真实的诗"。他不仅以如椽之笔描绘出俄国波澜壮阔的社会生活画卷,而且将笔触深入人物隐秘幽微的内心世界,跟踪并展现特定处境中人物的情感嬗变过程,以心灵辩证法揭示人物性格的矛盾性、多面性、不确定性,展开道德追寻和灵魂拷问。

摘要：《钠的重要化合物》课程设计上主张“把课堂交给学生”,通过对Na2O2、Na2CO3、NaHCO3的性质探究,使同学们认识到科学探究是进行科学解释和发现的实践活动,培养同学们“实事求是”的科学态度、“敢于质疑”的创新精神、增强“服务社会”的责任感。这与山东省聊城第一中学“修身、立德、求真、创新”的校训是相吻合的。

摘要：随着时代的发展,越来越多的教育研究者意识到批判性思维对于青少年能力发展、适应社会生活的重要性。在高中生物教学中,通过生活化教学,可达到培养学生批判性思维的目的。在信息技术的支持下,结合小组教学活动方法与批判性思维训练技巧,选择合适的生活素材进行基于批判性思维的教学活动设计,探索结合信息技术开展生活化教学活动来提高学生的批判性思维能力和科学决策能力的可行策略。

摘要：高三化学总复习的目的是让学生对学过的零星、分散的化学知识进行归纳、梳理、加工，使之条理化、系统化，要求学生提高应用知识解读实际问题的能力．长期以来，由于受应试教育思想的束缚，化学高考总复习并没有真正达到上述目的，而是把培养学生应试能力作为主要目标，其结果是复习效率低下，严重影响学生的身心健康．

摘要：传统教学模式影响下,高中语文多是单语篇教学,其对“教”与“学”都带来一定影响,一方面学生很难将零散知识全面而系统地构建,另一方面无法达到既定教学效果。基于教育教学改革的深入推进,在新课程理念指导下高中语文教学,要紧紧围绕“学习任务群”以及“核心素养”,着眼教学单元主题和语文学习任务群设计,依托新进的教育教学理念,立足丰富多彩的学习活动,推进语文教学迈向新台阶,从而探索出和高中学生学习需求相符的单元教学之路。而本文将具体分析,高中语文单元教学中学习任务群的设计策略,旨在为有效开展单元教学提供参考。

摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部)明确提出了英语教学的概念,该概念显示了基本识字的六个要素的整合。文章强调,解决当前高中英语课上的问题,培养学生在英语科学方面的基本素养,关键是要应用英语学习活动的概念。然后考察了学习英语的工作观的内涵,聚焦英语学习与理解、应用与实践、迁移与创新的三个层次的操作景观,试图分析英语学习工作观的三个关键特征:全面性、相关性和实践性。最后,通过介绍英语学习活动观指导下的教学设计以期给读者启示。

摘要：孟德尔在做植物杂交实验时,发现了生物遗传的基本定律.他更是通过一系列的实验研究和大量的统计分析,为现代遗传学的发展打下了坚实的基础.实验材料的精心选择,实验方法的精心设计,数理统计分析法的运用及测交实验法的首创,这些都是孟德尔杂交实验取得成功的必不可少的条件.科学研究不仅仅需要无限的热情、浓厚的兴趣、坚忍不拔的毅力,还需掌握多种研究方法,多学科交叉学习,开拓科研新思路,正是因为这些优良的科学素养,才使孟德尔杂交实验获得了成功.