摘要：随着新课程改革的持续深入,基于大单元视角的高中英语教学方法步入一线英语教师的视野。针对高中英语教学中存在的教学内容碎片化和为考试而教等突出问题,《普通高中英语课程标准(2020修订版)》提出了“结合学生实际和发展需求提炼出具有价值主题及其主题意义,并设计出相应的单元核心任务(活动)”的教学思路。在新课标的指导下,大单元教学以其整合性、结构性及主题性,成为一线英语教师关注的焦点。通过从单元视角切入制定教学目标、聚焦于主题意义设计单元活动,可引领学生由浅入深且富有系统性地展开英语探究,从中建立完整的知识网络.

摘要：数学核心素养的提出,为课程改革的深入推进指明了方向.数学核心素养是数学课程目标的集中体现,在高中数学教学中如何贯彻落实数学核心素养已经成为广大教师所关注的焦点问题.课堂教学是促进核心素养落地生根的重要途径,教学设计则是教学的蓝本,是实现课程目标的前提和重要基础.为实现核心素养的培育目标,文章结合作者自身经验以及案例分析等研究方法,在了解高中数学核心素养培育情况的基础上,提出教师可以通过科学设计教学目标,设计趣味导入,设计深度思考问题,组织讲题活动,完善评价体系等方式落实核心素养,旨在营造良好学习氛围,助力学生全面发展.

摘要：模型建构是自然科学研究中一种常用的方法,将此方法运用到DNA分子结构教学中,可以有效的降低教学难度,培养学生的探究能力、动手能力,另一方面,也是为了让学生通过自主探究的过程,更好地理解和掌握相关的生物学概念,总结促进合作的经验,学习小组合作,体验团队精神,促进学生的全面发展。本文通过一个实际教学中的设计展示了模型建构方法的应用以及在生物教学中重要作用。

摘要：英语学习活动观由《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出,注重通过循环递进的英语学习活动进行课堂教学,坚持学思结合、学用结合和学创结合,引导学生运用所学解决问题,形成正确的态度和价值判断。该文依据英语活动观三个基本特征和理念并以人与自然主题的语篇类型为例进行阅读教学设计,旨在为语篇阅读教学中落实英语学习活动观提供一个可供探讨的例子。

摘要：1．思维导图释意思维导图又称之为心智导图，主要是一种对发散性思维的图形标识工具，其优点在于简单且有效。其通过图文表达的方式将知识层级化、形象化．通过关键的形象词节点将人们记忆链接化，利用各种记忆阅读思维规律实现在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

摘要：教育是一门科学,更是一门艺术。执著并献身于教育,不仅需要大步向前,也需要回头反思。回顾那一个又一个生动的教育实践,既是一个沉淀的过程,也是一个升华的过程。"教育,润物无声,是一种智慧、一种境界、一种追求。教育的这种智慧,这种境界,这种追求,虽然无声无形,但却有踪迹可寻。在教育实践中,那一个个平凡却并不平淡的片段,或呈现出教师解决问题的教育智慧;或记录着教师走出困惑的教学经历;或展现出教师奉献爱心的热忱。