摘要：【设计思想】静心细读《小石潭记》，笔者发现本文并非仅如《教师教学用书》所言的写“幽深冷寂”之景，传达“贬居生活中孤凄悲凉的心境”，而是蕴涵着更为丰富而微妙的情感。一。

摘要：2017年山东德州中考压轴题以反比例函数为载体,将几何图形融入坐标系中,由简单到复杂,涵盖了中心对称、待定系数法、图形与坐标、数形结合等主要思想方法.问题的设计前后关联、层层递进,题目的开口广、思路多、可拓展性强.

摘要：一、“符号表征”和化学方程式符号表征是指符号在大脑中记载和呈现的方式。化学中的符号表征是指元素符号、化学式、化学方程式等化学符号语言在学生头脑中的反映。这些化学独特的符号体系,有其特有的语言和语法规则,是化学学科内最基本的思维工具,它作为一种思维的工具,将宏观物质和微观构成系统地联系起来。

摘要：以鲁教版“水的分解”为例,先从宏观实验电解水,验证实验产物,让学生宏观辨识化学变化,然后从微观角度模拟该化学反应的微观过程,微观辨识化学反应的实质.通过教学实践,发展学生“宏观辨识和微观探析”化学学科核心素养.

摘要：语文课的教学要有一定的节奏,就如交响乐团演奏不同的乐章一样,要做到明快、舒缓、急躁、轻柔相间。学生学习的最佳享受就是在这个具有神秘感的语文海洋中遨游,亲自体验到与风浪搏击、与鱼儿嬉戏的惬意。如果想让学生享受语文课的美,那么教师就得让整节的语文课充满流动的美,究其方法,要从新课的导入、学生的质疑问难和教师的语言等方面入手,通过这一块块的"石子"激起语文课堂海洋中的浪花,让学生在愉悦的状态中学习,从而提高课堂效率。

摘要：众所周知，文学源于生活，是对社会存在的反映，同时也是情感的艺术，是人类情感的宣泄与倾诉。指导学生作文或是进行文学创作的尝试，当然首先要引导学生观察生活，调动内在的情感因素去感受生活，只有当外在的生活世界与内在的精神世界相互碰撞与交融，进发出的思想火花才称得上是文学。为此，在作文教学中我们府做到：

摘要：在信息科技新课程标准的指导下,研究核心素养下初中信息科技数字化问题驱动教学模式。该模式以学生为主体,突出问题的引导作用,以问题调动学生的思维活动,将信息科技学科的四大核心素养融入学科知识教学过程,使学科知识与学生的现实生活之间产生关联,让学生悟懂、悟透学科知识背后的原理和道理,培养学生主动利用数字化学习工具的意识,锻炼学生合理运用技术方法主动解决社会问题,注重学生探究和思考能力的培养,有助于激发学生的学习兴趣和探索精神,培养学生的创新思维能力和创意创造能力,提高信息素养。该研究可以为初中信息科技教育教学提供一种新的思路和方法。

摘要：笔者研究历年的中考题发现,很多中考题目与课本上的习题有着密切的联系,这些题目在设计时通过变换课本习题的条件,得出相同或类似的结论,让人眼前一亮。这类中考题的解题思路与课本习题的解题思路类似,我们若能在平时的教学过程中深入研究课本习题的设计思路和解题方法,对于提高学生的解题能力是一个很好的途径。下面笔者以人教版《数学》八年级上册第83页练习题第12题为例,探讨课本习题的设计思路及其在中考命题中的应用。

摘要：在多年的初中生物教学实践中,笔者深感生物学科教学的魅力巨大,感受到走进生物世界的美妙,生物课堂教学有如引领学生游览丰富多彩的生物殿堂。生物教学更需要一种艺术,而艺术的本质就在于创造美的形象,给人以强烈的美感。在生物教学中,教师应运用各种教学艺术,如实物教学、辩证的眼光、诗词名句、适应的观点等,让学生在生物学科学习中学会欣赏美。

摘要：出自《沙乡年鉴》的《大雁归来》一文几乎全篇通用比较性表达,与利奥波德的土地伦理主张具有高度的契合性。这主要表现为《大雁归来》的描写以丰富的比较表达折射出人与大雁的关系:第一,大雁对人类有益无损,是春天的使者。第二,人类的猎杀行为对大雁精神状态的影响。第三,大雁具有与人类相同甚至超越于人类的精神品格。另外,比较点的选择和称谓也有契合之处。