摘要：文章旨在探讨新媒体时代动画形象设计中服装造型艺术的理论基础、设计原则及其应用启示。通过对动画形象设计中服装造型的历史演变、艺术特征与设计方法的深入分析,提出了在动画创作中如何有效运用服装造型艺术来塑造生动、鲜明的动画形象及其对动画作品整体艺术风格的影响。研究有助于丰富动画形象设计的理论体系,为动画创作提供有益的参考。

摘要：二维动画为中华传统文化的传播与发展提供了新的媒介,中华传统文化为二维动画的创新发展开拓了新的思路。纹样艺术作为一种传承上千年的审美艺术,其儒雅清逸、艳而不俗的独特韵致成为我国传统民族文化的典型代表,文章基于传统纺织纹样的艺术特征,针对动画角色设计、场景设计和衍生产品设计三个方面探析传统纺织纹样在二维动画艺术领域中的创新性应用。

摘要：在“积极老龄化”作为国家战略的背景下,老年教育采用“互联网+”的老年移动学习形式是时代发展的必然趋势。老年移动学习的现实困境是:老年教育理念落后,移动学习平台缺少全国性顶层设计,老年群体信息素养亟待提高,没有纳入管理考核机制。老年移动学习实践路径是,更新理念积极营造老年人拥抱数字时代的大环境,依托开放大学建设老年学习数字平台和资源,提升老年群体信息素养,构建学习共同体,加强老年移动学习闭环管理和完善学习支持服务体系。

摘要：本文深入剖析了小学生写作过程中创意思维的发展及其培育方法的研究。首先探讨了创新思维概念及其在教育领域的重要性,然后分析了小学生创新思维与写作能力之间的互动关系。接着详述了小学生写作能力发展阶段的特征,以及创新思维在各阶段的具体呈现形式。针对课堂教学、家庭培养以及教育环境与教学手段,本文研究制定了相应的策略,旨在全面提升小学生的创新思维能力。本研究结论对教育者具有引导作用,可优化小学生创新思维培训与引导效能,从而提升写作能力和创新力。

摘要：随着文化的多样性发展,传统工艺与现代设计的结合成为服装设计界追求创新和个性化的重要手段。蜀绣绣法独特,色彩丰富,文化内涵深厚,能为现代服装设计提供无限的创意灵感和新的表现形式。对蜀绣的历史发展、技术特征及其在现代服装设计中的创新思维展开深入探讨,有助于揭示传统工艺在现代设计语境下的转化与再创造。

摘要：在小学语文课堂中,有效促进学生写作表达是一项重要挑战。本文深入探讨了写作表达的关键要素,包括语言基础、写作流程和创意表达方式,并剖析了学习策略对小学生写作的影响,如启发兴趣、模仿与创新的平衡、写作过程教学的有效性和语法词汇教学的重要性。针对实际教学,提出了多元教学策略,如写作分享与反馈、多媒体辅助教学、主题拓展跨学科教学和家校合作支持,并探讨了评估方法的建立。这些深入分析和策略提供了有力的指导,有望提高小学语文课堂中学生写作表达的有效性。

摘要：中国古代绘画受传统文化和哲学思想的影响,画面背景以留白为主,传统工笔画亦是如此。中国工笔画发展到当代,受西方艺术及多元文化的影响,画家为求突破与创新进行了多种多样的探索,其中就有人把创新的目光锁定到以留白为主的画面背景的处理上,期望用各种材料与技法充盈古人留下的这片空白之处。当代画家对画面背景的充分开发在一定程度上推动了中国工笔画的发展与创新,也为中国工笔画在当代的转型奠定了基础。文章力求从当代工笔画家的作品出发,探索其画面背景处理的方式与艺术价值。

摘要：长尾效应视域下的高职教学设计是师生共同创生的过程,强调学习者的经验与体验是“最大的长尾市场”、教学过程本身产生的非预期教育价值是“最有价值的长尾产品”、实现个性化发展是“长尾的意义”、实际课程与空无课程有机结合是“长尾触角”的延伸,通过优化教学模式、教学平台、教学主体功能的“尾部”设计为学生提供更多丰富、个性化的学习资源和服务,实现师生共同成长。

摘要：建筑作为文明发展的重要标志,是研究一个国家、一个民族历史文化的重要资源。我国古代建筑结构独特、工艺精湛,是珍贵的人文艺术宝库,有深厚的历史文化内涵。山西作为全国古建筑保存最多、最完整的省份,古建筑资源丰富、门类齐全,有巨大的文化价值和经济价值。近年来,山西古建筑资源保护和开发利用得到了长足发展,但依旧存在文化价值活化利用程度低等问题。为此,要从筑起古建筑领域学术新高地、创建新时代讲好山西故事新载体、擦亮山西文旅发展新名片、塑造山西建筑产业发展新优势等方面入手,依托宝贵的古建筑资源,进一步讲好山西故事,推动古建筑资源创新性、创造性发展,为建设文化强省、推动高质量发展增添新动能。

摘要：随着社会的发展和教育体制的改革,大专数学课程的教学设计与评价成为当前教育领域的热点问题。本研究旨在深入探讨大专数学课程教学设计与评价的理论与实践,以期提升教学质量和效果。首先,文章介绍了研究的背景与意义,阐述了针对大专数学课程的教学设计与评价研究的重要性。其次,明确了研究的目的与目标,即通过系统性的分析和研究,提出有效的教学设计和评价方法,为大专数学课程的教学实践提供理论支持和指导。