摘要：近些年来,我国传媒行业发展迅猛,特别是多屏融合的进一步发展,加大了对传媒专业的人才需求。作为一个具有年轻活力并不断更新的专业,广播电视编导专业在课程设置、教学方法等方面还不完善,而在时下的节目制作系统中,无论播出媒介是广播、电视还是网络,编导岗位都是非常重要的。除了有独特的节目策划创意理念,还要有深刻全面的思想把握及组织安排实施的能力。这就对该专业的学生提出了很高的要求,不仅要具有深度的理论基础,还要有突出的业务技能。本文试图从专业教学方法方面进行思考,以专业基础课程《电视写作》的教学为例,探讨编导专业课程教学方法的改进。

摘要：央视春晚从1983年推出以后,成为百姓的年夜大餐。但近年受到地方台、网络等媒体的冲击,同时观众的指责越来越多,甚至提出停办,令春晚满意度降低。文章从春晚现象引发思考,以文化性、艺术性、娱乐性分别深入探讨其特性,得出春晚不仅在引导潮流、引领艺术,同时也在记录时代变迁、感受前进步伐,春晚已然成为一种文化符号存在于国人生活之中。

摘要：在近二十年里,引进片为中国电影产业带来了巨大的冲击力,中国电影业经历了衰败凋零与突飞猛进的巨大变化。电影市场在不断竞争中发展壮大,并保持一定的旺盛活力。一些主旋律电影在主导文化价值观、历史与现实反思及健康情态的展现中,成为积极向上的富有时代特征的艺术之作。此类电影获得认同的事实,为更多的主旋律电影在艺术追求的影像构建与商业模式运作提供有益思考,从而获取了合理走向成功的良好基础。

摘要：娱乐主义风潮影响着当今社会,视听技术的更新更是促成了一些电视节目的娱乐化趋势,设计类栏目已悄然走进受众生活并逐渐演变为相互依存的关系。本文从设计类电视栏目的概念界定入手,分析其产生与兴起的背景,同时从实践角度探讨其在娱乐化过程中面临的问题和解决方案,以期对实践创作提出指导性意见和建议。

摘要：电视剧作为一种大众艺术,其审美和表现核心在于展现人物个体的生存状态与社会现实,是探究关于"人"的情感、生命价值与复杂的"人性"等话题。而电视剧配乐则直接作用于人的情感和认知,其表现功能对于人物形象的塑造以及人物心理活动的刻画有着极强的包容性。电视剧配乐通过对人物形象以及内心情感的准确描摹与细腻展现,令观众体察到作品剧情和画面表象下所隐含的精神内涵。为此,本文就当下热播的都市情感剧《盲约》为例,从性格、情感、情绪三个方面来分析配乐对于剧中女主角心理变化的表现,进而为电视剧配乐的主题表现功能加以诠释。

摘要：文学作品被改编成电视剧是文学作品走向大众的主要方式,为了迎合观众的审美需要,经典小说改编成电视剧作为一种文字媒介艺术转化为电视剧是最常见、最普遍的改编,不仅丰富了当今的电视荧屏,更是使文学作品的传播趋向大众化。本文重点分析了文学作品改编成电视剧在文化传播中的特征和价值,详细阐述了文学改编作品在我国文化传播中的作用,及文学作品在改编成电视剧过程中传播的时代精神。近年来卫视热播的电视剧《红高粱》《平凡的世界》《白鹿原》等,因其成功的文学价值和改编价值,在观众中引起强烈的反响并得到了广泛传播。

摘要：艺术教育作为一种全新的教育理念,给教育奠定了宽阔的视野,给大学教育提出了新的理念。舞蹈在艺术教育中有着不可替代的位置。因此在大学教育中,舞蹈课已经成为大学的重要课程。随着社会对全面素质人才的高度重视,为了大力推进校园文化的建设,培养高素质的合格人才,各高校都在加强和完善艺术教育,并将舞蹈教育作为素质教育课程之一引进校园。

摘要：口述历史类电视栏目是近年来在国内荧屏上常见的一种节目类型。编导往往借助史学家与历史亲历者的叙述和回忆展现历史,而非遵循历史教科书上的史料。这样的艺术处理使得口述历史类的栏目普遍呈现出个人化、故事化、情感化的特点,创作者试图去挖掘隐藏在历史背后的故事,从而实现以小人物的视角去观照大的历史时代。本文从三个维度对当下口述历史类电视栏目的创作进行归纳与总结,并试图为未来该类型栏目的创作与发展提供可借鉴的思路。

摘要：文章从电影《嫁给大山的女人》所引起的网络争论入手,采用案例分析与比较研究的方法,从剧情细节处分析,力求基于此片探讨一个电影发展的现状。那就是电影作为一种年轻的艺术形式,本身具有传播广泛、易于接受的特点,在其娱乐大众的作用之外,我们更应意识到它巨大的教育功用与认知功用。同时,随着受众群体自我思考、自我判断的意识越来越强烈,电影中关于价值导向传达的问题也越来越凸显,甚至构成了电影主创人员与观众群体之间的尖锐矛盾。

摘要：传媒行业急需的摄制人才是既具备高超的专业技术能力又具备艺术思维和创作能力的高素质人才。山西传媒学院影视摄影与制作专业结合学生实际,针对目前国内高校影视摄制人才培养模式的不足,研究探索出一套"以工作过程为导向"的人才培养创新方案,主要通过认知专业、课堂实训、跨专业创作、岗位实训和顶岗实习等五个不同的能力和层次要求的实践步骤,它们彼此独立,又相互承接,取得了较好的人才培养效果。该人才培养方案是应用型摄制专业人才培养的有效方法,也是实践教学创新的重要构成。