摘要：目的探讨天门冬氨酸氨基转移酶(AST)参考方法的不同测定模式对测量结果精密度的影响,为提高AST测定结果的稳定性提供依据。方法依据读点时间周期及延迟期混匀时间设计A^I共9种不同测定模式,检测时间段均选取延迟反应时间90 s后连续读点180 s,依据国际临床化学与检验医学联合会(IFCC)推荐的AST参考测量程序建立AST改良参考方法,对样本进行测定,每种模式每天重复测定2次,连续测定20 d,分别计算不同测定模式下的AST测量结果总不精密度。结果A^I共9种不同测定模式的测量总不精密度分别为0.80%、0.69%、1.31%、1.21%、0.79%、1.55%、1.30%、0.74%、1.21%。结论测定模式的差异对AST测定结果有明显影响,读点时间周期为15 s、延迟期混匀时间为45 s的测定模式B的AST测量精密度最好。

摘要：为解决现阶段医学检验技术专业实践教学过程中存在的问题,提高教学质量,适应学生的发展需求,现对山西医科大学检验学系的实践教学模式进行了思考和改进。利用现有的实践教学课程设计,结合“互联网+教育”背景下衍生出的新型教学资源,采取混合教学模式,推出了“线上模拟+线下实践”的实践教学模式。旨在通过线上模拟实验的方式,让学生在理论学习阶段就能够对专业知识有更深入地理解和应用。而在线下实践环节中,学生可以通过实际操作来提升自己的专业技能,增强理论知识与实际操作之间的联系。新的这种实践教学模式不仅可以帮助学生更好地掌握专业知识,提升专业技能,还可以培养学生的批判思维,提高人才培养质量,为人才的培养贡献力量。