摘要：本文通过探讨大学生学业自我效能感、应对方式及学习倦怠的关系，了解大学生学习倦怠现状，帮助大学生摆脱倦怠现状。采用了学业自我效能感问卷、大学生学习倦怠量表及应对方式问卷对山西大同大学420名学生进行调查，并对结果采用SPSS19.0进行T检验、F检验、相关分析以及回归分析。结果发现：（1）在学习倦怠方面，男女大学生在情绪低落因子差异比较显著，大学生是否健康在情绪低落、行为不当两因子差异显著；不同年级大学生在情绪低落、成就感低两因子差异比较显著；（2）学业自我效能感与学习倦怠呈显著负相关，应对方式与学习倦怠总体呈正相关；（3）大学生学业自我效能感、应对方式可以显著预测学习倦怠。因此，（1）男大学生比女大学生更易感到情绪低落；（2）学业自我效能感越高，学习倦怠程度越低；应对方式越积极，学习倦怠程度越低；（3）大学生学业自效能感对学习倦怠具有负向预测作用，大学生应对方式对学习倦怠具有正向预测作用。

摘要：国外临床心理学界研究人格障碍的心理治疗效果,主要采用了同质组研究和控制性干预研究的方法,其基本结论是:对人格障碍实行心理治疗是有效的.但研究中存在的问题仍然不少,主要有人格障碍病例的确诊、共病、随机化、治疗的特异性、疗效的客观测量等问题;国外人格障碍疗效评估的研究给我们的启示是:评估人格障碍的疗效,随机化控制组设计是必要的;对疗效的评估应考虑治疗的长期性、整合性及方法和理论的一致性及治疗的顺从性.

摘要：本文主要从大学生心理健康研究的视角，采用问卷方式，对在校大学生应付方式与父母教养方式的关系进行了系列问卷调查研究。研究表明，大学生应付方式与父母教养方式密切相关。即大学生在父母情感温暖理解得分越高，其积极应付方式行为越多；反之，其消极应付方式行为越多。因此认为，大学生心理健康水平的提升，需要学生家长和学校教育两相配合，协同教育。

摘要：本文首先从帮助大学生明确大学阶段的发展方向和目标、有助于克服大学生择业过程中的一些误区、有利于高校就业指导、就业工作和大学生思想政治教育工作的开展等三个方面分析了大学生职业生涯规划设计的意义和必要性,进而从高校要把大学生职业生涯规划设计纳入到课程规划之中、大学生要积极进行职业生涯规划设计、全社会要营造大学生职业生涯规划设计的良好氛围等高校、大学生、社会三个层面提出了大学生职业生涯规划设计的具体实施措施。